如何指导孩子进行绘本阅读.doc

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1、如何指导孩子绘本阅读如今，绘本已然成了幼儿早期阅读的心灵花园。但绘本的阅读与传统的图画书有所不同。无论是扉页还封面，都是绘本的有机组成部分，读懂这一个个细节才能进一步领会其中的精妙。★从封面猜故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。可以提问：封面上有什么？猜猜这本书讲的是跟什么（谁）有关的故事？会发生什么事情呢？★会讲故事的扉页。扉页就是正文之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字。绘本往往从扉页开始就有图画，已经是故事中的一部分了。如《大卫去

2、上学》封面是大卫站在黑板前，手持纸飞机正想投向某处，而扉页确是一个穿着红色高跟鞋的女教师双手交叉站在讲台前面的图画，而且她的脚是呈外八字站开。尽管作者并没有画她的脸，但我们仍然能感受到老师生气了。那淘气的大卫这回又闯什么祸了呢？故事的矛盾真是呼之欲出。★朗读正文毋庸质疑。声情并茂的示范朗读。朗读正文毋庸质疑，正文一定是孩子精读的部分。可绘本的正文部分究竟是应该由家长读给孩子听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？教育学家都一致认为：家长得先为儿童读故事，因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当您把

3、绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。当孩子欣赏画面时，家长投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教，应该把看书、思考的空间留给孩子，读每一遍都有不同的收获，慢慢地转化为自己知识和智能。★和孩子一起阅读该如何提问。不同的绘本采用不同的提问，我们可以根据故事情节的发展、故

4、事的结构需要对孩子进行有针对性的提问，如《母鸡罗斯去散步》，中途停下来问：你说那只狐狸这次会不会抓住母鸡呀？这样的提问：让孩子对不断重复的情节忽然又有了一层新的关注，特别适合用在故事即将进入高潮的时刻。先问这样一句，然后把书拿出来让孩子看仔细，让孩子的注意力能集中于这一页的细节，这就比一般单纯的朗读要更进一步了。在讲故事时最忌讳的就是问孩子这样的问题：“你懂了吗？”“这个故事你记住了吗？”这样直接的提问会让孩子对阅读产生恐惧和厌恶的心理。★并未结束的封底。合上绘本时，故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的。

5、需要孩子们继续发挥想象力，进行创编。★利用培养孩子的倾听能力。有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制性的“听力”，而听故事是培养孩子倾听习惯的良好途径。在给孩子朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁?”“你听到的哪句话最美?”“谁的话最有道理?”“读这个故事中你想说什么?”等等。此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。