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时间:2020-04-07
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1、正确对待学生的错误行为许多学生出现这样那样地违规行为。比如,课堂上不专心,做小动作,有的故意捣乱,不完成作业,书写潦草,课后打架吵闹,欺负同学,搬弄是非,撒谎等。 其实这些行为不容忽视,但这是品德不良的征兆,必须及时纠正。不管哪个班级,虽然问题的内容不同,但问题的根本没有变。对班主任来说,遇到这些问题都是同样令人头疼,有时急、气得束手无策。就因为那几个学生,影响了整个班级体,让良好的班集体地形成难以创建。面对这样的问题是很大的考验,其实经过长久经验总结,解决问题的方法还是有很多的,我们可以试着从以下几个方面入
2、手。 一、从源头入手 教师教育学生的犯错行为,首先必须要搞清楚问题是哪里产生的。学生产生错误行为原因有很多方面,教师要从多个角度——家庭、学校、社会,去分析问题,综合地分析各种因素(如家庭中父母的教育方式的不当,学校的应试教育观念没有改变等)在学生身上的发展过程。 当班中的学生犯了错,做老师的不能单靠个别同学或其他老师的片面之语,不深入调查认定可能这样,就凭着自己的主观看法,不问根源,妄下定论,对学生严厉批评。这又怎能使学生从错误中吸取教训,得到发展呢?即使事实果真如此,也应了解为什么会这样,了解一些客观
3、的情况。多做学生的工作,可以侧面打听,可以正面交谈。因为只有弄清问题的根本,才能更好地解决问题。二、得体地教育 清原因后,我们还要善于对待学生的错误,犯了错的学生更需要老师的帮助与引导,特别是学生的第一次错误我们要能宽容。如果教师的心能放平静、放宽些,站在学生的立场上考虑问题,一些原本不可理解的东西也会被合理接受的。不能够把有了错误的学生“钉在板上”,从此把他看扁,而应采取有效措施,帮助这些学生走出误区,积极进取。试问,谁没有犯过错误?伟人们也有犯低级错误的时候,更何况我们的小学生呢?有犯错行为的学生,应设法
4、给予他们自信,谅解他们的过错,信任他能改正过来,从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽,学生对老师不抱有信任感,那么无论你怎么做,也难以收到预期的效果。老师在教育该类学生时,要让他们感到老师理解他,与他们有共同的感受,也可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了,好坏看今后的表现”。如果发现该学生的兴趣所在,就让他做力所能及的工作;发现该学生的优点,哪怕是一点小小的成绩,也应在大家面前肯定,鼓励他。但要真正取得效果,需要经过一定的时间,毕竟这是一项深入细致的思想工作。
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