九上历史23教学设计.doc

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1、教学设计第23课世界的文化杰作一、情景导入：请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹？能说明什么？学生:贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。二、展示导学目标：1、了解著名音乐家贝多芬及其成就。2、了解文学巨匠列夫.托尔斯泰及其成就。3、了解美术名家梵高及其成就。三、学生根据导学目标阅读课文。四、小组交流预习成果。五、学生展示预习成果，教师及时点拨1、第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一。由于贝多芬经典性作品的问世，他成了交响乐之王，人们以无比敬佩、赞慕、崇仰之情来欣赏着他的

2、作品，同时，他也成为继海顿、莫扎特之后，维也纳古典乐派的大师。早在青年时期，贝多芬就树立了民主、斗争、进步的思想，这种思想他一直没有改变过。完成于1804年的《第三交响乐》，原来就是以在欧洲扫除封建势力，赢得人民极力赞扬的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材的，所以，贝多芬在作品扉页上写上了“献给拿破仑?波拿巴”几个大字。但是在作品完成的这一年，拿破仑抛弃了共和制，当了皇帝，贝多芬非常气愤。一气之下，就把这几个字改为：“英雄交响乐──纪念一位伟人！”无异，贝多芬把这位“伟人”看作是轰轰烈烈反抗封建势力的人民群众。

3、贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是继承古典主义、开启浪漫主义音乐的“乐圣”式的伟大人物。尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。集体研讨但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。这段经历能说明贝多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？不被困境屈服，有顽强的毅力战胜病魔，不放弃对理想的追

4、求2、在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写作素材，许多文学家应运而生，列夫·托尔斯泰就是其中的一位。托尔斯泰的主要作品有哪些？《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。3、近代的绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的凡。高就是一位有世界影响的画家。他的代表作《向日葵》凡·高，这位荷兰籍的奇才一百年前来到法兰西后，等待他的是贫困和饥饿。凡·高的一生没卖出过一张画，弟弟德奥为了慰藉他，仅仅以几十法郎买过他的一张画。凡·高给弟弟的

5、信中说：“我相信终有一天，我有办法在一家咖啡馆办一次画展。”今天，所有的雄伟壮丽的画馆，都以一展凡·高的杰作为荣，荷兰和法兰西都争称凡·高是她的儿子，在巴黎和阿姆斯特丹都巍然耸立着他的纪念馆。而一百年前，凡·高的理想却是在咖啡馆一悬他的心迹。六、反馈练习列举近代音乐家、文学家、艺术家及其成就？教学设计集体研讨授课教师课型新授课授课时间课题第23课世界的文化杰作教学目标1、知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响

6、曲》。2、过程与方法：通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。3、情感态度价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。重点难点重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反

7、应板书设计第23课世界的文化杰作1、了解著名音乐家贝多芬及其成就。2、了解文学巨匠列夫.托尔斯泰及其成就。3、了解美术名家梵高及其成就。教学后记教学设计集体研讨