小学低年级学生学习习惯培养.doc

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1、小学低年级学生学习习惯培养【摘要】事物的形成需要一个过程，一个长期坚持的过程，坚持是一种习惯，习惯是长期进行某个行为的过程，是一系列动作的程序化、自动化，而教育就是养成良好的习惯。小学生的学习习惯便是如此，从开始的强迫行为到后来的自觉主动，这一良好的学习的过程只要学生能够长期坚持，学生的学习效果就不会和预期目标有太大差距。【关键词】学习习惯；阅读习惯；课堂习惯；书写习惯我国著名教育家叶圣陶曾明确提出：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是什么？习惯是长期进行某个行为的过程，是一系列动作的程序化、自动化。学习习惯就

2、是指学生在学习过程中逐步形成的、不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，良好的学习习惯可以让学生轻松快捷地学好知识，反之，不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家都非常重视学生学习习惯的培养。小学阶段是培养学习习惯的关键期，一二年级又是最佳期。我国教育的鼻祖孔子就对孩子从小养成良好的习惯作了解释：“少成若天性，习惯成自然。”可见，从小养成良好的习惯有多么重要。学习习惯的培养问题既然如此重要，那么，怎样培养学生良好的学习习惯呢？一、阅读习惯的培养小学生在低年级是形成良好阅读习惯的

3、重要时期。良好的习惯必须从孩子学习的启蒙阶段开始培养，才能促进孩子的学习，让孩子不断从阅读中获取知识，开阔视野，受到教育，甚至终生都可受益。1、爱惜书的习惯和阅读卫生习惯新生入学后一拿到新课本，教师就要进行爱惜课本的教育，深入浅出地讲解书的作用。还要告诉学生读书时应当怎样拿书，怎样翻书，眼睛和书需保持多远的距离，不要在光线太强或太暗的地方看书，不躺着看书等等，而且要经常检查，严格要求，还要争取家长的配合。有些学生在学前已经养成了坏习惯教师要耐心纠正，直至形成良好的习惯为止。2、认真阅读的习惯《语文课程标准》对低年级的阅读提出了明确的要求：“学

4、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。”学生在一年级刚入学时，阅读最重要的是把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情。教学中，要求学生读书时眼睛看书，手指字，认真读，做到看清每个字形，读准每个字音。学生在二年级开始学习默读时，教师要讲清默读的要求：不出声，不指读，不丢字，不跳行，一字一句聚精会神地读下去，养成一丝不苟的学习态度。同时要求学生无论是老师或同学朗读时，都要看着课文仔细地听。这样引导学生认真听别人朗读，也有助于认真阅读习惯的形成。3、边读边想的习惯学生开始阅读时，要引导他们做到眼到、口到、心到，只有这样学生才能准确理解文意

5、。在默读时，眼到，就是要求学生认清每个字，以免养成不求甚解的坏习惯；心到，就是集中注意力，一边读一边想，对课文中的词句要能边读边分析综合，理解词句的意思和内在联系，读后能提出不懂的问题；手到，就是要求学生边读边动笔，记下重点或不懂的问题。不仅要鼓励学生独立思考，质疑问难，说出自己的阅读感受，还要鼓励学生互相释疑，合作释疑，调到学生阅读的积极性，培养学生边读边想的阅读习惯。二、课堂学习习惯的培养课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也是培养学生良好学习习惯的主要渠道。因此，在课堂学习中要做到：课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文

6、具是否都准备齐全。课堂上专心听讲，这是学生学习生活的基本要求。低年级的孩子注意力容易分散，持久性差，这就要求老师课堂上要用生动的语言，直观形象的图片或用具体的范例来鼓励儿童学习，激发孩子的学习兴趣，引导孩子参加班上的共同学习活动，专心听讲，不随便讲话，不做小动作，未得到老师的许可不得离开座位和教室，积极思考，大胆质疑，发表自己的见解，同时认真倾听别人的意见和建议。三、书写习惯的培养《语文课程标准》对小学低段的写字教学提出了阶段目标：“第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的

7、形体美。”对于孩子来说，规范的写字不仅是提高学生语文素养的第一条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力，还可以磨炼学生的意志，为将来的学习和工作打下良好的基础。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。教学时，告诉学生握笔、写字的正确方法。写字时，作业本平放，头正，肩平，背直，左手按本，右手执笔,做到“三个一”：胸离课桌一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。学生了解了执笔方法和写字姿势，为养成良好的写字习惯打好基础。做作业要认真，一心不能二用，不在本子上乱写乱画，保持作业本的整洁，做完后

8、，要仔细检查，发现错误立刻改正。这些书写习惯的培养，有时还应该取得家长的配合，共同努力。学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步训练十分重要。一旦孩