小学数学教学重在可持续学习能力的培养.doc

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1、小学数学教学重在可持续学习能力的培养张玉存(山东省滕州市柴里矿区学校，山东滕州277100)摘要：在对学生的跟踪调査后,发现相当…部分学生升入中学,乃至大学后成绩反差较大。通过比对，认为对小学生能力的培养，特别是学习能力的培养尤为重要。关键词：小学教育；数学教学；能力培养中图分类号：G623.5文献标志码：A%文章编号：1674・9324(2013)16-0137-02《小学数学教学大纲》指出：从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学生数学的兴趣，养成良好的学习习愤……"怎样才能使学生提高学习数学的能力，特别是可持续发展能力呢？木人结合自已的教学实践谈自

2、己的一点浅见。1•对小学生來讲兴趣可能成为学习动机。激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的H标。要使学生在愉悦的气氛屮学习，唤起学生强烈的求知欲望，培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械逍复的教学模式屮，而是要针对学科木身的特点和学习主体的个性差异來设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验，不断激发兴趣，挖掘学习的动力。我的做法是：创设生活情境，让学生喜欢数学；创设课堂情境，激发学习兴趣；创设疑问性情境，诱发学习兴趣：关爱学生，提高教学艺术，引发学生学习的兴趣。2.养成良好的学习习惯，是发展学

3、习能力的重要途径。叶圣陶说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于木能，一辈子受用不尽。'‘良好的学习习惯,直接影响着学生学习能力的提高。所以，教师应要求学生认真听课，枳极思考，独立完成作业，养成自觉检査验算和有错必改的习惯。培养学生认真预习的习惯,对预习要有明确的要求和落实机制。倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真听老师的讲课、听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花,获取新的知识，培养能力，才能促使课堂活动有效地进行。丄动学习数学是孩了-

4、必须养成的第一大习•惯，有效学习数学是第二大习•惯，独立学习是第三大习惯。3.在教学时，我们不仅要重视基础知识与基本技能，还要頂视教给学生学习方法。在校学生的学习，是在教师指导下进行的，让学生把握好课堂学习的四个环节金关币要。首先要认真听老师的课；其次，为了消化和掌握课堂上老师所传授的知识，需要耐心细致地完成练习和作业；再次，为了进一步巩固所学的知识，并了解其内在联系，需要记忆和归纳整理，这就要及时复习：最后，为了使下一节课学得更主动，申先需要阅读新课，提前预习。教师要使学生明白，善于学习的人应该使毎个环节都能充分发挥它们的作用，这样才能取得好的学习效果。学生在学

5、习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自C认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。应该在老师的引导下掌握思考问题的方法:在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，『解从实际模型中抽象为理论的演变过程；对所学的理论知贝，要在更大范鬧内寻求它的具体实例，使Z具体化，尽昴将所学的理论知识和思维方法应用于实践。更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言：怎样提高抽彖概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学

6、题：怎样克服学习中的差错：怎样获取学习的反馈信息：怎样进行解题过程的评价与总结；及时总结解题规律。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。4.把基木的数学思想方法作为教学内容的匝要线索。让学牛•通过基础知识和技能的学习，懂得令条理地思考和简明清晰地表达思考过程，运用数学的思想和方法分析和解决问题，形成良好的思维品质，为学生的后继学习奠定基础。教学时，渗透数学思想和方法；突破难点时，运用数学思想和方法；练习反思时，领悟数学思想和方法；归纳总结时，提升数学思想和方法。通过令意识、令H的的长期的教学丁作，使数学思想和方

7、法落到实处，增强学生数学观念和数学意贝，形成良好的思维索质。根据小学生的年龄特点，结合自己的教学，下面介绍几种小学数学中常用的思想和方法：①化归思想。耙有可能解决的或耒解决的问题，通过转化过程，归结为一类以求得解。任何数学问题的解决过程，都是一个未知向己知转化的过程，是一个等价转化的过程。化归是基木而典型的数学思想。我们实施教学时，也是经常用到它，如化生为熟、化难为易、化繁为简、化Illi为岚等。②数形结合的思想和方法。数与形是现实世界中客观事物的抽象与反映，是数学的两大支柱。山数想形，以形辅数，数形结合，可以帮助学生从不同侧面认识和理解数学知识，是帮助学生jF确

8、理解题意，