激发学习兴趣调动学习积极性.docx

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1、激发学习兴趣调动学习积极性[陈丽梅]摘　要：本文根据笔者教学经验，探讨了如何激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极性，要求教师在教学中确定科学合理的培养目标，课堂内外运用适当的教学方法。关键词：学习兴趣　积极性　培养目标　教学方法有兴趣的学习能使人全神贯注，积极思考，甚至废寝忘食，人在满怀兴趣的状态下所学的一切，往往掌握得既迅速又牢固。在中等职业技术学习，学生们的知识基础和接受能力都参差不齐，要使他们达到我们预想的培养目标，如何激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，应该是每位教师在教学过程中首要考虑的问题。从心理角度来讲，能引起我们注意的都是对我们有直接兴趣

2、的事物，或是一些我们对之有间接兴趣的事物。兴趣的发生是以一定需要为基础的。兴趣一般可分为三类：一类兴趣是直观兴趣，这是由事物或活动本身引起的兴趣；二类兴趣是自觉兴趣，这种兴趣不仅包括带有情感，还伴有思维活动，能够形成丰富的联想，使兴趣深化和加强；三类兴趣是潜在兴趣，这种兴趣不仅包括情感、思维，还带有意志成分。我们这里要探讨的是调动学习潜在的兴趣，并使之成为自觉兴趣，究竟如何激发学习兴趣，调动学生积极性呢？我是这样认识和体会的。一、培养目标的确定要合理在教学过程中，教学目标的确立成为重要。如果教师只注重远大目标的培养，就会使学生感到那些大目标空泛、渺茫，可望而又

3、不可及，学习中就会不知从何下手，挫伤学生的学习积极性；如果目标要求在低，学生又会感到“没劲”，缺乏刺激力，引不起强烈的动机和兴趣。因而，教学目标的确立应该难易适中，适当地照顾到学生的兴趣，但不是迁就学生的兴趣，并从思想品德，知识等多方面的目标来促进和激励学生的发展。二、课堂中教学方法的运用要适当（一）启发式在教学过程中的应用启发式教学它是课堂教学中应用最普遍的一个教学原则。虽然普遍，但对于调动学生学习的积极性和主动性，却是一个行之有效的方法。1、导言中的启发式，能激发起学生对学习新知识的兴趣。导言简单地说是引向新课的一个过渡语言。似乎是可有可无，但我的看法却是

4、：好的导言不但能够很好组织教学，而且还能激发学生学习的积极性。尤其是伴随着启发式的导言更是起到了不容忽视的作用。比如在《建筑制图》的授课中，我以这样的导言引入新课。即：点、线、面、体、房屋或构件。这就是说点的移动形成线，线的移动形成面，多个面围成体，多个体组成房屋，反过来说，房屋是前述这些几何元素组成的。要想能看懂或会画房屋的设计图纸，就必须从基本的几何元素学习，然后循序渐进。由于房屋是人们日常生活最常接触到的，学生就会希望自己能看懂和会画图纸，这样就激励他们认真学习制图这些基本知识。从而调动了他们学习的积极性。2、讲授新课过程中的启发式恰当的提问能激发起学生

5、学习的兴趣。所以在教学过程的启发式，我采用问答式。为了让学生跟上自己的思路可采用一问一答的形式，通过提问启发学生，开阔思路，也就增加了学习的兴趣。再如：当讲到关键问题时，进行设问，就像讲评书时说的“欲知后事如何，且听下回分解”一样，让学生随着设问的出现，去苦思冥想，这个急于求解的过程，就是兴趣最浓，求知欲最强烈的时候，学生的注意力和积极性也调动起来，这时解决设问，会使学生有一种豁然开朗、顿开茅塞的感觉。此时的知识便会牢固地掌握。3、利用多种教学方法激发学生的学习兴趣对于中等职业学校学生来说，有一些专业基础知识是很抽象的，学生很难理解。这时教师就要将这些抽象的知

6、识具体化，用实例或用实物来增强学生的直观感觉，引导他们的思维，调动学生的积极性，在课堂教学中伴随着的生产实习和参观实习，使学生在看过后，或是做完后，有了更强的学习愿望。比如，在建筑测量的学习中仪器的使用十分重要。这样，我们可以将仪器拿到课堂上来，让学生参照仪器对照书本上的知识，熟悉仪器的各部分名称及其正确的使用方法，然后将学生带到室外，让他们亲自动手，做一些室外实地测量，如画操场跑道，画学校的平面图等。让他们所学的理论知识应用到实践中，既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。三、课堂外学习兴趣的激发此外，我们可以在课堂以外来激发学生的学习兴趣。比如举办

7、各种各样的竞赛活动：学科知识竞赛、专业技能赛、专业操作表演赛等竞赛活动，使学生在活动中感到成功的喜悦，激发他们爱专业，学技术的积极性。除此之外，教师语言的逻辑性，高雅的趣味性，辅助以适当的表情、手势，会对学生产生强烈的感染性。板书的美观和谐，讲授时与板的动静结合，教师积极向上的情感，都会感染学生，从而激发他们学习的兴趣。总之，调动学生学习的积极性可以使学生产生强烈的求知欲望，并能使教学活动有计划的、顺利的完成，又达到了教书育人的目的。它应是一种教育艺术，一个值得研究的问题。