2013第一学期语文组教研活动.doc

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1、2013第一学期语文组教研活动（六）项目名称语文组集体备课活动主题集体备课参加对象1-3年级语文教师申请学时活动内容《清澈的湖水》教学设计马奕一、教学目标　　　1．学会本课的生字词。　　　2．学会说课文主要内容。3、学会用“像”和方位词说话二、教学过程第一课时（—)淡话导入，激发兴趣1、同学们，你们都游玩过哪些地方啊？愿意选一处最美的地方讲给大家听吗？(哪里有什么？)今天，老师也要带你们去一个很美的地方。(板书课题：27清澈的湖水)2、读题3、学习“清澈”（清而透明）读音“che”，换个词4、湖水到底有多么清澈呢？(二)自学生字，扫清阅读障碍。学习简要概括。1．自由大

2、声的读课文，把课文读正确读通顺，遇到新的生字词借助拼音读一读。2．把课前圈出来的生字也读一读。3、拿出学习单，完成第一题“同桌测一测”4、解决了字音，我们来讲讲故事。（出示课件：（请用上“攥”）完成学习单第二题“说一说”）我的设想小洁和爸爸妈妈坐着游船欣赏风景，她看见了和，小洁。（请用上“攥”）（你真能干，把故事讲得这么清楚，这么简短。）（三）质疑问难，品读课文同学们，湖水到底有多清澈呢，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢？出示课件（美丽的山石、清澈的湖水）1、同学们，多么清的水啊！你能用一句话来表达吗？这么美这么清的水，课文是怎么写的呢？2、请大家再去细心地读读课文，用蓝色

3、的波浪线划出描写湖水清澈的句子。3、学习句子，体会清澈。（出示句子1）哟，清澈的湖水里有（许多）小鱼在游。一条银白色的小鱼（跃）出水面，又在浪花中消失，好像在给游人(表演)呢!(出示句子2)湖水（像）一面镜子，（映）出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（1）师：哦，作者是这样写湖水的，你们都划对了吗?谁愿意再来读读？听着她的朗读，你感觉到什么？（湖水的清澈）在课题画上“”（2）你是从哪里或哪个词感受到的呢？（▲）预设1：湖水里有（许多）小鱼在游，（跃）（表演）……师：多会学习的孩子啊？找到了这么多“关键词”，我们可以用笔圈出来，像老师这样。（许多，跃，表演）师：表演“跃”

4、(小鱼一会儿跃出水面，一会儿又消失，一会儿跃出水面，一会儿又消失，)读着读着，你知道了什么？（小鱼很快乐）来读出小鱼的快乐？（4）师：是怎样的湖水带给小鱼快乐的生活呢？（清澈）在课题画上“﹋﹋”师：哦，写小鱼快乐就能显出湖水的清澈。一起读一读吧！（5）师：还从哪里感受到湖水的清澈呢？同学们快拿出笔，像刚才老师教的那样圈出关键词吧。（▲）预设2：“湖水像一面镜子，映出了……”（板书：——像——）师：讲的真好！抓住一个关键词就能有这么深的感受。（1）孩子们，镜子和湖水有什么相似呢？（清清的、照出来、平静的、……）（2）从像镜子一样的湖水里，你看到了什么？师：哦？蓝天、白云

5、不是在天上吗？怎么在湖水里呢？有一个字可以告诉你答案，请大声说出来——“映”（4）湖水这么清澈，我们赶紧把它背下来。在课题画上“”师：清澈的湖水真美啊！老师想用一首诗来赞美它，来！我们一起读一读。蓝天倒映在（清澈）的湖水里显得更（蓝）了，白云倒映在（清澈）的湖水里显得更（白）了，山峦倒映在（清澈）的湖水里，显得更（美）了。……4、（▲）学习山石变幻师：课文第2自然段是专门描写了山峦的，赶紧去找出来读一读，看看作者是怎么写的。（1）出示句子：看，这边的山石像正要跳起的青蛙，那边的山石……（2）师：指导朗读，问：从朗读中你看到了什么？（山石像青蛙，雄鹰，石龟，石兔）出示课

6、件（3）师：这三个句子，你有什么发现吗？（都是比喻句：像）（把山石都比作动物）师：都比作怎样的动物啊？（4）师：我们一起来做做这些动作？（老师读，学生分三个方位做动作）（正在跳起，展翅欲飞）（5）师：：孩子们，你们看，我们把看到的和想到的结合起来，这些山石变得生动有趣，具有生命力。现在请大家发挥想象力，山石还可以像什么呢？出示课件（说话训练：想象练习）山石像（）的。（6）师：同学们，这么多的山石要想写下了，该按怎样的位置写呢？课文也用了三个方位词，请圈出来读一读。（7）读一读三个方位词，板书（那边，这边，半山腰）师：方位词还有很多，比如：左边，右边，中间；远处，近处；

7、山顶，山下，半山腰留足时间，让学生自主阅读，思考，并引导学生设身处地体会人物的心情，过字面想象人物的所思所想，体会卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛，从而激发起了要关（8）师：今天，我们就学用方位词来说说刚才想象的山石好吗？（）山石像（）的，（）山石像（）的，（）山石像（）的。6、质疑：题目是清澈的湖水，为什么要把山石写得这么多这么美呢？生：7、师：哦，奇特、美丽的山石倒映在清澈的水里，湖水就更美了！（清澈）在课题画上“﹋﹋”来，让我们一起美美地把这几段话读一读吧。四、留下悬念师：清澈的湖水这么美，难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧的攥在手里，孩子们，她攥住