磁铁有磁性教案.doc

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1、《磁铁有磁性》教案通济学校艾太勇【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、初步学会用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、初步学会根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。3、初步学会用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度与价值观渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，以及磁铁隔着一些物体也能吸铁。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不

2、易辨认的铁制品。【教学准备】1、为学生探究准备:磁铁、回形针、铁钥匙、铜钥匙、铁夹子、铝片、铜片、木片、纸片、塑料片、布片、弹珠、实验记录单。2、为演示实验准备：新版、旧版的5角的硬币(及其他版面的硬币)、两把钢钥匙、锥形瓶。【教学过程】一、情景导入（也可教师口述）师：老师以前看到过这样一则新闻，有一个老爷爷，靠在街上捡废品为生，但是赚的钱不多.有一天，他突发奇想地去河里“淘宝”，大家看，他穿着水衣，一手拿着磁铁，一手推着汽车内胎，上面堆满了河里吸起来的“宝贝”，这样一个月下来这个老爷爷就能赚一千多块钱呢，大家猜猜这些“宝贝”

3、是什么？磁铁能吸起什么呢？（学生猜测）今天这节课我们来继续研究磁铁。二、新课教学活动一：磁铁能吸引什么物体？1、咱们要研究磁铁能吸引什么材料的物体，老师给大家准备了，这些材料，出示实物（回形针、铁钥匙、铜钥匙、铁夹子、铜导线、木片、纸片、塑料片、布片、弹珠、橡皮）照片，让学生识别物体，以及认识物体的组成材料，这些物体哪些能被磁铁吸引？（学生简单猜测）为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办？（做实验来验证）2、老师已经给每小组准备了一份材料和一张实验记录单，请各小组的小组长给组员明确的分工，请注意安全（课件出示温馨提示,介于

4、小学三年级的学生很小,该实验可改为教师指导学生演示完成.要求边演示边让学生观察,并将实验结果告诉全班同学，其余同学记录下来.）教师巡视、指导学生实验（特别是共同特点的归纳）……3、实验结束，停止实验，指导把材料整理好并保管，进行交流汇报（引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体）。4、科学家们检测了更多的材料,比咱们多得多，检测的材料越多，推测的结论就越可靠，“磁铁能吸引铁的性质叫磁性。”（板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性）那磁铁的这个性质有什么作用呢？活动二：生活中应用1、硬币、钥匙的检测（1）、同学们，硬币是我们生活常用的物

5、品，老师今天也带来了几枚硬币，(如无可看大屏幕--硬币的图片），通过观察你们觉得硬币是用什么材料做的？是铁做的吗？（学生猜想）那我们要如何辨别这些硬币中，哪些是铁材料做的？(用磁铁做实验来鉴别。)（2）、下面我们就来试试，看看它们哪些是由铁材料制作的？（请学生上来用磁铁验证。）（3）、跟我们的判断一致吗？这说明什么？（在这个过程中，磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。引导学生认识到：不同版本的5角硬币是用不同的材料做成的；磁铁有磁性；磁铁能检验该物体是否为铁制品；仅凭我们的感觉去判断事物很容易出错，应该借

6、助工具用实验去验证。）（4）、通过上面的小实验，我们知道了生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成2、老师这里有两把不锈钢钥匙，在接触磁铁时现象却不同，这是什么原因呢？（指导学生用实验来验证）后来查资料才知道，现在科技发达了不锈钢材料也有两种，一种能被磁铁吸引，而另一种却不行。师:磁铁可以靠近所有的铁制品的物体来检验吗？(适当告诉学生：不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境的，所以只有学会科学的知识，借助有效的工具并合

7、理运用，才能帮助我们的生活，给我们带来方便。)活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗？1、磁铁有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，比如说纸片、薄木片、布片、塑料片等，磁铁还能吸引他们吗？（学生猜测后分组实验---或教师指导、演示实验“磁铁能隔着物体吸铁”）2、从我们的实验可以知道，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸铁，即磁铁能隔着一些物体也能吸铁。(磁铁的吸引力可以不接触铁物体而起作用。)（板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁）3、告诉学生，这里的“一些物体”指的是非铁物质，磁铁隔着铁质物体

8、吸铁的情况比较复杂，今后我们再一起学习。强调“一些”的含义，得出“磁铁能隔着一些物体吸铁”的概念。学生只需要知道“磁铁能隔着一些物体吸铁”）教学扩展：（如果有时间的话）从另一个角度引导思考与分析并回答。如：磁铁隔着纸片能吸铁，老师就问：如果是一叠纸片呢？如果学生认为磁铁隔着木