新教育午读计划.doc

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1、冯瓴中心校午读工作室计划一、指导思想新教育提倡“午读”，是以适合孩子当下的古今中外的经典读物为主的新阅读课程，通过阅读、丰富学生的心灵，在经典阅读中陶醉、成长、增加积累、丰富情感，午读并不是要用读书识字充塞童年的快乐时光，而是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分，我们要让孩子成为自觉、独立、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福。二、活动目标1、选择适合本年段学生阅读的经典书籍。2、让午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师孩子在阅读中收获、成长。3、营造良好的读书氛围，给予科学的阅读方法指导。4、激发

2、阅读兴趣，养成良好习惯。三、活动实施1、设立班级图书柜。学校分发图书柜，配供学生自由阅读的图书，由班级自主保管。2、规定读书时间，周一至周五20分钟的午读时间、午读的书目为师生共读或自由选读。3、每学期教师安排好共读书目和补充书目，利用读书汇报课，指导学生交流读后感。4、每生准备一本《采蜜本》，在课外阅读时，随时做好记录，教师可以做要求，也可以自主采蜜，鼓励写感受。5、教师要加强合作，积极参与阅读指导，分年级组确定共读书目，讨论如何上好导读课、推进课、主题探讨课。四、午读时应注意1、选择的故事要有意思。可以是感人的，也可以是有趣味的，但都应有一个主题，能

3、启迪人，引起人思考或者能给孩子留下一些记忆。2、读故事时，应让孩子们都坐好，手里不能有东西，这样容易集中注意力，也不会影响别人。3、读故事的老师，语调不可过快，尽可能做到抑扬顿挫，最好还能附加一些肢体语言。动作和表情，要适当地夸张。4、故事内容，应先熟悉一遍，在读的过程中，要把一些过于书面化的语言简化一些。如果不简化，则要把新词出示出来，这样便于孩子理解和记忆。5、午读的方式应多样化，要通过集体齐读、指名引读、小组赛读、表演读、默读、教师范读等多种形式让孩子们享有充裕的读书时间，充分地领略读书的快乐，获得精神的滋养。2015年3月午读工作室计划冯瓴中心校

4、2015年3月