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时间:2020-04-10
《2013年陕西招教考试中学教专全真模拟试题及解析二.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2013年陕西招教考试中学教专全真模拟试题及解析二 一、单项选择题(每小题1分,共30分。) 1.教育活动的基本要素不包括下列哪一项() A.教育者 B.受教育者 C.教材 D.教育途径 2.在教育的的起源中历史上第一个正式提出的学说是() A.神话起源说B.心理起源说C.劳动起源说 D.生物起源说 3.学科课程的代表人物是() A.布鲁纳B.赫尔巴特C.罗杰斯D.赞可夫 4.古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行() A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.多方面发展教育 5.教育心理起源论的创始人是() A.利托尔诺 B.孟禄 C.涂尔干 D.
2、沛·西能 6.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句名言指的是要重视() A.陶冶教育B.实际锻炼 C.榜样示范 D.品德评定 7.在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了() A.社会本位论思想B.个人本位论思想 C.教育无目的论思想 D.社会效率论思想 8.决定教育性质的因素是 () A.生产力发展水平 B.社会意识形态 C.政治经济制度 D.民族文化传统 9.“入芝兰之室,久闻不知其香”是 () A.知觉 B.嗅觉 C.嗅觉适应 D.嗅觉感受性 10.个人同时面临两种有意义的活动目标,二选一的冲突是() A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突
3、 D.多重趋避式冲突11.提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是()A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威 12.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是() A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰 13.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 14.真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家()。A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.卡特尔 15.在解决问题中,由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态,叫做()。 A.问题表征B.定势C.功
4、能固着D.元认知 16.教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件,体现了教师劳动的()特点。 A示范性B.复杂性C.创造性D.个体性 17.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”体现了教学的()原则。 A.巩固性B.循序渐进C.启发性D.育人性 18.备课是教学工作的()。 A.基本环节B.中心环节C.第一环节D.最后环节 19.最近发展区的提出者是()。 A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰21.()是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型 22.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在() A.0—
5、2岁 B.2—7岁 C.7—11岁 D.11—15岁 23.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和:() A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈 24.信度是反映测试结果的() A.区别性指标B.准确性指标C.难度性指标D.可靠性指标 25.推动教育学发展的内在动力是()的发展。 A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题 26.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 27.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()
6、 A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 28.以下不属于情绪种类的是() 心境B.激情C.应激D.美感 29.听到划玻璃的声音后浑身不自在是感觉相互作用中的() 联觉B.补偿C.感觉后效D.感觉对比 30.做笔记属于学习策略中的() A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.认知策略二、判断题(每小题1分,共20小题,共计20分) 1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。() 2.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了循序渐进的原则。() 3.教育发展的规模和速度是由政治经济制度决定的。() 4.法国爱尔修提出“教育是万能
7、的,甚至能创造天才”。() 5.在教育目的问题上,美国实用主义教育家杜威的思想体现了教育无目的论观点。() 6.有人说师生关系是一种知识授受关系。() 7.教学就是指课堂的上课活动。() 8.苏联教育家马卡连柯的“要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人”体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。() 9.班主任工作的中心环节是指导学生学习。() 10.心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的放映。()11
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