今天我们一起来探讨一个话题生命是什么呢这个问题很多

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1、今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读有关生命的名言：人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的候，他能够说：“我的整个生命和全部力，都以献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”—奥斯特洛夫斯基生命的意义在于奉献而不在于享受。——巴金什么是生命的意义？当飞蛾的生命受到威胁时，它极力鼓动双翅，跃动的是求生的欲望；砖缝的一截小瓜苗，演绎的是生命的顽强；听诊器里传来的心跳声，奏响的是生命的最强音。让我

2、们一起从这些简单的事例中寻找答案吧！生命生命杏林子本名刘侠,在十二岁时患了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。小学毕业因病缀学等共计100多万字的文学作品。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人

3、组织——伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。朗读课文，注意以下字的读音。骚（）扰小憩（）茁（）壮糟()蹋()庸()碌（）辜（）负昂（）然挺立捉（）摸（）肃（）然起敬擎（）天撼()地一、朗读品味二、阅读思考A、文章记叙了几件事？分别用简洁的语言来概括。B、说说这几件事有什么共同之处？又各有什么侧重？C、从三件事中，你感受到什么？作者感受到什么？小飞蛾在险境中挣扎（动物）强烈的求生欲望，珍视生命，对生命负责香瓜子在墙角砖缝中长出小苗（植物）生命的诞生，如何对待生命的短暂和生老病死“我”静听心脏的跳动（人类）生命意识，思考人生，珍惜时间，为生命而奋飞蛾生之欲望

4、思考每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使生命更有意义。香瓜子生命力思考生命短暂，让有限生命发挥无限价值。心跳生命意识思考珍视生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它奋斗，勇敢地活下去”。1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。生命是属于我们自己的，如果我们不珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。2、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。我

5、们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。三、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。四、看题目思考：题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一

6、个行不行？为什么？运用了反复修辞方法。不行。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。小小的生命张纯菁一个阳光明媚的日子，教室里一片惊叹，一阵激动。窗外的树上，静静的躺着两个小蛋，小小的。终于盼到小鸟出壳，阳光下小小的身躯，好奇的望着我们。一天夜里，电闪雷鸣，妈妈回到小鸟身旁。爱，让她们奇迹般地挺过了风雨。爱，让她们奇迹般地挺过了风雨。一个初秋的下午，老树摇晃着枝条。小鸟拍打翅膀飞向远方。作业:1、选择自己喜欢的段落练习背诵。2、写一则读后感，题目自拟，字数不限。如：人生的启迪---读《生命生命》有感