《猴子上树》教学设计.doc

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1、《猴子上树》教学设计教材分析：《猴子上树》是二年级下册的教学内容。通过让学生了解并掌握“猴子上树”这类民间玩具的制作方法，自己动手制作玩具，体验美术活动的乐趣。教学目标：1通过学习掌握制作纸玩具“猴子上树”的方法，并找到其它可行的折法。2在添画装饰表现中培养学生的想象力。3在活动中体验探究合作的乐趣，体会成功的快乐。教学重点：“猴子上树”的折法。教学难点：进行大胆的想象表现。教具准备：CAI玩具若干教学过程一、激趣导课：（开课通过边讲故事边演示玩法来吸引学生的注意力，激发学习兴趣。通过玩进一步激趣，让学生掌握玩法，产生我也要拥有一个这样的玩具的愿望。）师：知道你们喜欢听故事，今天我给大家讲一个

2、，想听吗？（师边说边演示玩法）有只小猴特别爱吃桃，它看见树上结满了又大又红的桃子，立刻爬上树……这个故事有趣吗？想不想也玩玩？生：组长拿出“猴子上树”玩具，分发给同学们，学生在组内轮流玩。二、民主导学：师：这些玩具在玩时有一个共同的现象，谁发现了？生：小纸片能向上爬。师：知道为什么吗?生：是纸推动它往上爬。（在玩的过程中观察纸片上升的现象，思索并了解其中的原因。同时自然而然地做到了美术与自然学科的整合。学生体会到了手工课的趣味性）师小结：夹缝摩擦产生的力推动小纸片向上爬。在民间这类玩具流传很广，以前有人叫它“步步高”蕴含吉祥的意思。你们想给这种玩具取个什么名？生众说纷纭：直上云霄、飞机上天、猴

3、子上树……师揭示课题。尝试探究折法：师：想知道它是怎样做的吗？快快把书翻到第六面。学生看书。师：书中告诉了我们几种折法？生：四种。师：让我们看看他说的对不对。CAI展示四种折纸造型。（师出示四个有编号的纸板，上有四种折纸造型。）这四种折纸可以揭开“猴子上树”的奥秘。快和同组的同学商量一下，你们准备揭开第几号秘密。生组内商量，组长到讲台前领取结密锦囊，回到组内和同学们共同研究并尝试折纸。师：谁揭开了其中的秘密？请掌握了折法的学生在投影仪上演示折法。其余的学生跟折。师简单点拨，强调：边对边，角对角折整齐。（折纸方法是本课的重点，我改变了传统教学灌输的模式，利用学生好奇心强的特点，通过探密环节将四种

4、不同的折纸方法编号，充分尊重学生，让学生选择自己感兴趣的折纸造型进行组内探究，放手让学生自己解密。）三、启发拓展思维：师：折纸的奥秘已被同学们揭开，怎样将它们变成玩具呢？生：剪出上面的小三角形。（师出示三种剪法）你们觉得哪种剪法最合适？生找出并说明理由。师提示：剪时大小要适中，不可太大，也不可太小。你们试着剪剪吧。学生试剪。师：小的部分做什么？大的呢？生：小的做猴子，大的做桃树。（欣赏）师：请翻开书第7面，书中做了哪些形象？生看书说。欣赏CAI中的作品。师：还可以做成哪些有趣的形象呢？让我们玩个联字游戏。（师出示教具，示范）猴子爬上树。生：飞机飞上天。国旗升上天。青蛙跳上荷叶……师：你们说得都

5、很棒，能将想法变成玩具一定更有趣，快快动手吧！（美术是最具创造性的学科。美术作品最忌讳千篇一律。怎样使学生作品表现内容的多样化？这是本课的难点。在这个环节的教学过程中，我煞费苦心的。在剪形时，让学生通过直观的对比观察找出最好的操作方法，体现自主思考。通过欣赏书本及课件扩大视野，积累素材。接下来玩的联字游戏既激发了学习兴趣又拓展了学生的思路，激发了想象力，为富有个性的多样性的表现奠定了基础。教师示范画部分形象，弥补了学生积累过少而造成的想得虽好但形象描画困难的问题。有效地解决了难点。）四、学生作业，教师辅导：动作快的同学可以画得丰富些，可以设计有趣的情节、故事；动作慢的同学画的大气点，简单点。（

6、作业针对不同层次的学生提出了不同的要求，照顾了差异性。）五、玩一玩：生交换玩具玩，若成功则奖给作者一颗小红花。（在玩的过程中同学们互相评价，体验美术活动的乐趣及成功的喜悦。）师：今天我们自己动手制作了玩具，体验了快乐。相信在今后的日子里，你们用灵巧的双手会创造出更多更美的东西。