为单亲家庭孩子倾注爱心教育案例.doc

《为单亲家庭孩子倾注爱心教育案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育案例为单亲家庭孩子倾注爱心望奎县第六中学邹继华过程叙述：我班有个叫李文涛的男生，是一个单亲家庭的孩子。开学初他以全班第一的成绩进入我班，这孩子看起来性格挺开朗，在小学时还当过班长，我看他成绩又好，又有工作经验，所以在选择班干部时就让他当了副班长。但开学没多久各科老师反映他有许多不良表现，如课上爱说话，接下茬；下课打闹；自私自利。为此我找他谈话，他的态度很好，并保证以后再也不犯错了。可是接下来的运动会，他的表现再一次让我失望，在运动会上每个年级只选一个精神文明班集体，同学们都想得到这个奖项，大家都在努力，有去参加比赛的，有

2、为班级加油的，有为运动员写寄语的，然而，我们的副班长呢？领几名同学在说话打闹，好像运动会与他无关。这次我当着大家的面狠狠地批评了他，这孩子是属于那种能够接受批评，但坚决不改的。虽然这次我们拿到了精神文明奖，但通过几次表现李文涛在我脑海里烙下了深刻印记，为此我决定深入了解他，是什么样的原因让所谓的好学生成为一个“除了学习好，一无是处的人呢？”在我刚要调查他的时候，一件意想不到的事情发生了，一天中午，他奶奶给我打电话，说她的孩子打架了，对方是他最好的朋友，由于她家孩子占了上风，对方扬言要找人对付他，于是我顺理成章的把他的家长请来

3、，他的家长来了，是他的奶奶，一脸无奈，跟我讲述了他的情况，原来他是单亲家庭的孩子，从小父亲就离开了他们，母亲带着他，还有肾病，不得不把他放在姥姥家，此后姥姥就改口成奶奶了，他妈妈很少回来，一直在外地打工来维持自己每周三次的透析费用，孩子很小就跟着老人，小时候还算听话，大了以后经常跟别人打架，再大些不能容忍别人说自己的过错，发起脾气还推他奶奶，我听到这里，心里很不是滋味，觉得老人很不容易，觉得这孩子必须得好好教育教育了，可是如何教育效果最佳呢？在当今社会，单亲家庭的孩子越来越不好管理，李文涛这孩子是属于单亲家庭子女的心理行为特

4、征中的散漫放任型无组织、无纪律，我行我素，肆无忌惮，自控力差，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心。为此，我决定开展情理交融，耐心细致的思想转化工作，给予切实有效全方位的帮助，以形成健全的人格，根据相关情况制定了一些具体措施：一、调查了解，定期联系我开始建立单亲家庭学生档案，加强对李文涛的学习、生活、心理、行为和家庭情况以及经常跟哪些同学来往的调查了解，跟踪并详细记录。同时通过电话、家访等形式，定期与家长联系，掌握他在家和在社会上的一些具体情况，以便有的放矢地进行沟通、教育。二、进行情感感化

5、，倾注爱心做学生的思想工作是一种以心换心的活动，“没有爱就没有教育”，如果在教育中一味冷落、嫌弃、训斥、批评、处罚，往往会导致单亲家庭学生的“逆反心理”，从而使他们与教师、同学、家长之间处于对立状态，从而偏离人生轨道，因此老师的爱心往往是师生心灵沟通的润滑剂，我对李文涛采取了无数次“动之以理，晓之以情”的心与心交流，有空时还经常邀请他到家吃饭，有困难时老师主动帮助他，还特意创设他和同学们增进感情的机会，一系列的努力终于感化了他，他理解了老师、同学们的良苦用心，第一次诚恳地承认了自己以前的不良行为。三、因人而异，因势利导教育转

6、化单亲家庭子女，要针对不同情况采取不同的方法，同时要善于抓住教育时机，抓住“闪光点”，尽可能发挥他们的特长，才能取得教育转化工作的最佳效果。我鼓励李文涛说，你在小学时学习成绩那么好，现在又是班干部，一定要有决心改掉不良习气，充分发挥他真、善、美的一面，并对他取得的点滴进步给予表扬和鼓励，从而促进他的进一步转化。四、强化意志，反复教育意志薄弱是单亲家庭子女非智力因素中的缺陷，是导致学生失败的原因。教育转化单亲家庭学生往往出现屡教不改的现象，常常反复或出现新的情况，我在教育李文涛的过程中，通过学习、劳动、体育锻炼等实际活动来强化

7、他的意志，还常用名言警句来激励他，经过一个时期后他主动表示一定严格要求自己，请老师、同学放心，在接下来的行为观察确实兑现了承诺，最后收到了意想不到的效果。他奶奶的脸上露出了开心的笑容。感悟分析：爱，意味着理解尊重、关心爱护、信任鼓励、宽容相待，只有动之以情用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能消除对立的状态。在教育他们过程中，要把握住爱的原则。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”，教育单亲家庭学生是一个漫长的过程，需要家庭、学校、社会方方面面的共同努力，我们要有耐心，不怕反复，允许反复，在反复

8、中坚持教育，在反复中吸取教训，循循善诱，扬其长，促其变，这样才能使他们不断进步，也只有这样才能为单亲家庭孩子的健康成长铺设一条金色大道。