对幼儿争枪行为的观察记录.doc

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1、作业内容:    观察情况记录与分析：         观察记录：在游戏区提供了这些材料：大小不一样、粗细不一颜色鲜艳的积木，今天的制作主题是“建筑自己心中最幸福的家”。5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他们选取制作的材料都不相同，所以造型也各不相同。因为没有对孩子进行引导，所以孩子都是自己制作，。这时候小伟和小玉争吵里起来，原来他们俩在为一根最好看的正方形积木在挣抢，怎么办呢，给谁都不合适，于是我对他们说：“你们可以一起来做呀，做一个你们共同的家,你们一起住.相亲相爱在一起.这样做出来可能会更漂亮。”听了我的话，

2、他们也不争了，开始商量怎么样做漂亮了，我告诉他们等会儿我要看他们的作品，如果做得好，可以发一个小红花花，两个人的劲头更足了。不一会就做出了一坐漂亮的房子，红色的围墙，黄色的瓦片，还有正方形的小窗户.我奖励他们一人一个小红花花，两人合作的欲望强烈了。观察分析：中班孩子能够按自己的想法进行游戏活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿

3、的正面交往呢？指导策略1.在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。所以，不仅教师的关注引导非常重要， 提供适宜的充足的材料也很重要。