童区寄传七语.doc

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1、《童区寄传》学案学习目标：1．了解作者及写作背景2．掌握重点字词的字音，字形，能正确流利地朗读课文3.掌握课文大意，理解常用实词意义。4、掌握虚词之、其、以等的用法及词类活用的现象。5．学习课文通过神态、动作等描写方法刻画人物形象，以及正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法6．学习区寄临危不惧、沉着自救、智斗歹徒的精神学习重点：1．掌握重点词句意思2．体会本文表现人物的方法学习难点：1．一词多义、词类活用2．侧面描写及作用教学过程：第一课时一．导入：自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人……有一个叫

2、区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何逃脱魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻求答案。二．整体感知：学生根据导学案提示，结合自我积累的知识及手中资料完成本节课目标。目标一：简介作者及写作背景柳宗元（773-819），字子厚，祖籍河东，人称柳河东。生于长安，幼敏悟。4岁时，母亲教古赋14篇，都能背诵。贞元九年，进士及第。这时，他在功名仕途上，都比较得意。805年，唐顺宗即位，33岁的柳宗元为礼部员外郎，协助王叔文改革，为反对宦官擅权割据，做了不少于国于民有利的大事。革新因遭宦官和豪族大官僚的联合反扑而失败。宪宗即位，柳宗元被贬为永州司马

3、。在永州十年，艰苦生活的磨练，辛勤的创作，使他在文学上获得了卓越的成就。元和十年，他奉诏回京，但旋即又改贬为柳州刺史。柳州所处荒僻，环境恶劣，柳宗元尽力为百姓做了不少好事。4年后卒于柳州，年仅47岁。世人称他为柳柳州。柳宗元是唐宋八大家之一，唐宋八大家分别是：韩愈，柳宗元，曾巩，王安石，苏轼，苏洵，苏辙，欧阳修。柳宗元和韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，代表作有《永州八记》，《捕蛇者说》等。《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，各地毒蛇遍野，疾疫流行，是个民不聊生的地方，且社

4、会非常不平等，许多人被贩卖来当奴隶，遭受残忍的待遇。然而当政者却只顾私利而罔顾百姓痛苦，因此他希望改变这种陋习。本文就是在这样的背景下写成的。目标二：掌握重点字词的音，形，能准确流利地朗读课文1、教师范读，提出要求：1）、注意字音2）、注意句读停顿、语气3）、学生在听读时，在书上作上标识ōuchēnráolìtòngsìjùchuāngdànshǎo区寄郴州荛栗僮伺遽疮惮少2．学生自由朗读课文，然后检查朗读效果。指名到黑板上注音。目标三：自读课文，小组间合作理解课文大意，注意文中重点字词意思，提出质疑。1、提交问题，学生解决不了的，教师在班上引领学生探

5、讨解决，突出重点字词：行牧且荛：劫持：之虚所：布囊其口：植刃道上：以缚背刃：郎诚见完与恩：市者良久计曰：与其……孰若：以缚即炉火烧绝之：虽疮手勿惮：因大号：护还之乡：贼易之：幼愿耳：白州：为儿恒状：遽：三、课堂反馈，及时巩固四、板书设计：童区寄传1、了解作者及写作背景：柳宗元2、掌握重点字词的字音，字形区寄郴州荛栗僮伺遽疮惮少3、理解常用实词意义五、课后反思：第二课时一、导入：前面我们学习课文《狼》时，在文中遇到了像“犬坐于前”这类词类活用的现象，那这篇古文中是否也有类似的现象？这节课，我们继续学习《童区寄传》。二、目标四：掌握虚词之、其、以等的用法及

6、词类活用的现象对照课下注释和《课时掌控》，找出本文中的以下文言现象。1、通假字：之虚所卖之虚：通“墟”，集市恐栗栗：通“慄”发抖大府召视儿大：通“太”2、词类活用：布囊其口——“布”名词做状语“用布”；“囊”，名词做动词“蒙住”贼易之——“易”，以……为易，意动用法，引申为“轻视”彼不我恩也——“恩”，原指恩德名词做动词“施恩”刺史颜证奇之——“奇”，以……为奇，意动用法虽疮手勿惮--------“疮”原指皮肤上一种溃烂的病，现名词做动词“烧伤”力上下-----------“力”名词做动词“用力”完-----------------使动用法，使完好3、

7、解释下列句子意思：布囊其口行牧且荛为两郎童，孰若为一郎童耶？植刃道上郎诚见完与恩以缚即炉火烧绝之为儿恒状彼不我恩也愿以闻于官虽疮手勿惮之虚所卖之以缚背刃，力上下4、句式：判断句：童区者，郴州荛牧儿也省略句：植刃道上宾语前置句：彼不我恩也5、一词多意：一人去为市：为儿恒状：留为小吏：即藏其尸：以缚即炉火烧绝之：三．根据重点词句意思，小组以竞赛方式，口头翻译各段落四．指生到讲台讲述区寄的故事，师生评议（检查学生对文意的掌握情况，教师的评议不仅要中肯，还要给学生明确的指引，如：按时间进程、地点的转化来叙述）五．课堂小结：学生谈谈本节课的收获。六．布置作业：（

8、1）整理本文通假字及词类活用（2）积累一词多义七、板书设计1、通假字2、词类活用3、句式4、一