对外汉语初级口语课的教学原则和方法.pdf

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1、对外汉语初级口语课的教学原则和方法碱咬对外汉语初级口语课的教学原则和方法郭莉莎
四川大学海外教育学院四川成都!!∀#从,对外汉语教学的实际来看初级阶段是整个教学的开始阶,段此阶段的学习对于学生今后的学习起着极为重要的铺垫作。“”,用万丈高楼平地起对于将汉语作为第二语言来学习的留学,,因。生们由于学习的是非母语而此阶段的教学则更不可忽视%“吕必松先生
∃∃#指出口头表达训练是促进语言习得的手段之一。在对外汉语教学中,过去只是在初级阶段开设一门口语,,,、课以会话体为主现在有些学校虽然开设了中级口语高级,口语或类似的课程但是对这门课的性质和任务还缺乏统一的认,。”,识还没有

2、形成口头表达训练的明确目标和完整体系那么与教师教学密切相关的教学原则、方法也必然有待进一步研究。,、因此开展有关初级口语课的教学原则方法的研究和讨论是十分必要的。,我们一般把掌握了&!个左右的常用词并学过了汉语的基,,本语法结构其程度在∋()考试∗一+级能进行简单的日常。,交际的留学生的学习阶段看做是初级阶段下面我们将结合教,学实践就初级阶段对外汉语口语课的教学原则和方法谈一点粗浅的看法。∗∗+》,第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集一、初级口语课的教学原则“
一#−./’原则“”,“”这里的−代表学生已有的汉语水平.指略高于学,,生实际水平的语言输人两者组合在一起则构成对

3、学生来说可。
0123405067−1683341805#懂且有效的输人根据领会教学法
罗勃特··,∃,9布莱尔:许毅&;#我们正是通过可懂的输人习得语言的。,对于教师来说要想使课堂上对学生进行的输人是可懂而且,“”。有效的就必须做到对学习的−有一个清晰明确的认识而,“”且随时注意随着学生学习阶段的变化<也处于不断的发展,,。变化之中因而教师的教学也应随之作出相应的调整尤其在,。初级阶段教师应有意识地控制课堂用语及语速考虑到初级阶,,段的学生的特点教师应特别注意课堂用语要简单易懂尽可能,避免使用专业语法术语用学生已掌握的词语和语法点来解释生、,回答学生的。,词课文问题语速方面

4、教师应有意识地放慢语,、。速清晰准确地发好每一个音
二#针对性原则=教材和课堂话题的选取应有所侧重欧洲文化合作委员会∗!世纪;!年代推出的大卫·威尼金斯
8?7“”Χ60Δ1688334180,>−≅9−Α−#的功能大纲
Β−/5#或称“”16,意会大纲
61Δ−8/7Ε68ΦΧ7#与第二语言教学的传统大纲不,,同它不是以教一定数量的词汇和结构
语法点#为主要目标,。而是以交际为核心把培养学生的交际能力作为主要目的随着,对外汉语教学的发展学生交际能力的培养也得到了相当的重,。,“以交,视并被推到了首要的地位因而际为核心培养学生”。的交际能力也同样是我们对外汉语教学的目的结合前

5、面提到∗∗∀对外汉语初级口语课的教学原则和方法戒碱“”,,,的−.原则为了交际首先要让学生接受输人而课堂。教学则是信息量相对集中的一种重要的输人途径谈到口语课的,。课堂教学自然离不开教材和话题的选取一部优秀的教材首先在用语上应以规范的现代汉语结合一定的语境反映社会生活的真Γ,Γ实面貌各课情节内容应具有吸引力能激起学生学习的欲望,各课还应含有相应数量且有交际价值的语法结构让学生学有所。,,以获经过教学实践我们认为对教材和课堂话题的选取下几%点尤为重要。,
#与现实生活相结合与现实生活相结合是指教材和课,堂话题与社会生活的联系是否紧密是否反映社会生活的真实情况。若我们选取的教材和

6、课堂上的话题练习与社会生活联系紧,,密学生则能体会到学以致用的乐趣自然更能促进教学的进,。目前出现在初级行利于教学的开展口语教材中的话题大致有%以下几种与人相识自我介绍与为他人介绍问路、找路买东西谈家庭情况体育活动打电话去餐厅气候、季节乘车、买票去邮局去医院任何,。事物都有其两面性现实生活也不例外但正是由于其,、。两面性的存在才使得现实生活成为真正的完整的生活因而,,反映在我们的教学内容中除了应包括其积极的一面之外也可以触及消极的一。,面消极的一面固然不值得提倡但也不能因为,,我们的教学对象是外国学生就采取回避的态度相反的我们应。比如,,该正视它买东西公平交易自然是我们追求的

7、但是现实,。生活中确实有坑蒙拐骗行为的发生这一点是无可否认的若一,概持回避态度那么我们的学生一旦在日常生活中遇到类似行∗∗Η》,,四届全国语言文宇应用学术研讨会论文集Ι,,为就会感到教材中描述的情景并不真实甚至有可能在课堂中采取与教师不合作的态度。这样一来,我们不仅没能维护我们的,。,形象反而适得其反因此诸如此类外国人在华生活中可能会,,遇到的反映社会消极面的场景在教材中适当地出现丫些其实,,,并无多大坏处如果编排得合理用语得当也许还会提高教材的实用性和趣味性。在这一点上,《朴通事》就是一个很好的范。。