中班语言活动《小马过河》.doc

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1、中班语言活动《小马过河》设计思路：体验式阅读活动的开展，让幼儿在体验中进一步了解熟悉文学作品，并给幼儿提供了广泛的思索和发展空间，是幼儿喜爱的一种语言教学的形式。本次活动为第二课时，在第一课时引导幼儿阅读原著的基础上，第二课时让幼儿进一步熟悉故事内容、人物对话，通过观看表演参与讨论等环节的设置，鼓励幼儿大胆参与表演，在角色的体验中感受文学作品的教育意义及文学作品的美，提高幼儿对文学作品的理解力，进一步激发幼儿阅读的兴趣。《小马过河》是幼儿比较熟悉的文学作品，故事版本也比较多，这次我们挖掘的版本角色更加丰富，情景也接近幼儿生活更能激发幼

2、儿的想象力，（如：老的版本中小马是到磨房磨面，而这个版本中小马是去参加草原运动会）这样更能体验人物的心情变化，富有表现力。 活动内容：体验式阅读活动—小马过河目标：1、引导幼儿回忆整理故事的发展线索，进一步熟悉故事内容角色特点和对话。    2、学习用较完整的语言表达自己的观点，丰富汇：着急 深  浅 词         3、鼓励幼儿积极参与讨论表演，体验集体合作表演的乐趣。 重点：回忆整理故事的发展线索熟悉故事内容对话。难点：讨论角色分配进行合作表演准备： 小马过河大书一本  故事墙中的相关字条    故事名称：时间 地点 人物 小

3、鸽子 小马 黄牛 小松鼠 山羊公公 人物头饰数量与幼儿人数相等活动过程：1、谈话导入主题：前两天我们一起阅读了一本好看的大书，书的名字是什么？在这个故事中你最喜欢谁？为什么？     2、今天我们再来阅读这本书，在阅读前老师有个小小的要求，请小朋友在阅读时注意一下故事发生的时间、地点、及人物的发展顺序。     3、 带领幼儿逐页阅读大书，边看边提问：小鸽子给小马信时会说些什么？小马接到邀请信心情会怎样？河水挡住了小马的路，小马心情怎样？会有哪些想法？（丰富词语着急，请幼儿用身体动作表现着急的样子）黄牛在说话时语气会怎样？请全体幼儿模

4、仿黄牛的语气说话。小松鼠为什么那么着急？为什么小松鼠说河水很浅呢？（丰富词语深浅，告诉幼儿这是一对反义词，请幼儿说说还有哪些意思相反的词）怎样表现小松鼠的着急的心态？通过提问表演等形式为幼儿集体表演做准备。     4、 看图标整理故事发展线索，重点复述角色对话。     5、请个别幼儿来进行表演，并对观众提出要求（1）认真观看演出，尊重演员的劳动      （2）要对演出做出评价，好在哪里？哪里还需要改进？      （3）演出结束后请对演员的演出给予热烈的掌声。       6、对幼儿的演出进行评价。       7、在轻音乐的伴

5、奏下，准备集体表演，先请幼儿想好自己要演的角色，再分角色讨论：人物的动作、语言并练习对话。       8、合作表演故事---小马过河。幼儿带好头饰集体介绍自己，开始合作表演。       9、教师小结或和幼儿共同小结表演的成败。丰富下次表演的内容。教学反思：通过本次活动幼儿对故事内容有了进一步的了解与认识，特别是复述故事这一环节，老师的设问层层递进，给了幼儿很大的想象空间，使幼儿对故事中人物的性格、语言、身体动作有了充分的了解，这对后来的演出奠定了基础，尤其是分组讨论角色，更大的调动了幼儿参与表演的兴趣，使幼儿在体验中感受到故事中人

6、物之间的关系，也使他们更喜欢这一活动形式。