研修活动方案（魏桂梅）.doc

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1、研修活动方案研修主题课堂教学如何有效切入背景原因教学切入点是分析一篇课文的着眼点和突破口。切入点把握得好，一篇文章就能很流畅地讲完；切入点模糊，就会出现上课时无从下手的情况。恰当的“切入”，犹如“穿着一串珍珠的线”，就会自然而然的带出文章其他一系列的问题，引发学生思考，调动其积极性进而把握文章结构，理解文章思路和主题。它的存在可以让语文课堂成为一个有机的整体，不但教学思路明晰，而且学生也可以在老师恰如其分的引领下，发挥主体作用，有所感悟，有所体味，促使阅读达到预期效果。因此课堂教学必须精细分析课文，

2、找到切入点才能提高课堂效率。为了提高语文课堂效率，快速促使新教师成长，教研组特组织了以课堂教学如何有效切入为主题的研修活动，提高课堂教学效率。活动目标本次活动围绕课堂教学如何有效切入，提高课堂效率展开，通过活动加强教师对切入点重要性的认识，特别是促进新教师对切入点的重视，更好更快的融入课堂教学，提高课堂教学效率。活动步骤参加人员：全体语文教师1、主题研修确定主题之后，提前一周通知大家做好准备。什么是教学切入点，切入点的重要性。大家集体讨论并发言，切入点的类型，以及各自的优点。讨论的同时做好文字记录。

3、根据获得的知识，安排七年级语文教师范静和刘乾乾围绕《蝉》这一课选择不同的切入点各自设计教学过程。使用工具：资源下载+讨论1、课堂观摩所有语文教师观摩两位教师的上课过程，同时教学过程录像存档。使用工具：课件+摄像机2、说课评课授课教师各自介绍自己的教学设计，特别是如何选择教学的切入点。这两位授课教师一是根据作者对蝉的感情变化作为切入点，一位是以文章最后一句话作为切入点。其他教师评课，主要针对两人的教学哪一个切入点有利于学生的接受，有助于学生更好的理解课文。教师发表自己的看法，评点他们的优缺点，并集体讨

4、论如何改进。使用工具：视频+讨论3、实践教学根据大家提出的意见和解决方法，第三位教师再次设计本课的教学过程，在新的班级进行教学。使用工具：课件+摄像机5、评课总结评价授课教师的教学。三位授课教师把本次授课的教学设计、课件、教学反思上交，存档。参加活动的其他教师根据本次学习收获，各自设计一节语文课，以备后期观摩。教学组长总结发言。使用工具：视频+资源下载+讨论6、活动评价针对本次活动，教师进行评价，给出意见和建议。使用工具：评价