《鹅妈妈买鞋》说课稿.doc

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1、大班语言活动说课稿：鹅妈妈买鞋一、设计意图：现在的孩子都是独生子女，大多都很任性没有正确的消费观念，在本次教学活动中，我一方面要引导幼儿不要盲目消费，一方面也要帮他们认识到促销时买卖活动的一部分，要正确对待他，既不要厌恶也不要迎合，要有正确的消费观念。二说教材《鹅妈妈买鞋》是大班整合教材中的一个故事，故事讲了一只鹅妈妈买鞋时发生的一件事。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也会盲目消费，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将鹅妈妈当作自己去超市时盲目消费的行为展开回忆、联想和心灵共鸣，起到教育的目的

2、。二、说活动目标：根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我制定了本次的活动目标为：1.理解故事内容并会看图用完整连贯的语言清楚的讲述。2.根据自己的生活经验改编故事。3．初步意识到理性消费的重要性。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，我将活动难点定在“指导幼儿用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。”

3、在这个过程当中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆地想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。四、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：1、激趣提问法：这是语言活动常用到的方法。图片上的鞋子看上去怎么样？能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。如：漂亮

4、、美丽、好看等。2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。此外，在活动中我还采用了角色游戏法，动静交替法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获得知识和快乐，同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。五、说学法《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能

5、使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。具体如下：1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论鹅妈妈买鞋买东西与老板买东西时的心理活动？以“为什

6、么”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。2、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。3、学思考：教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学

7、法，使幼儿得到全方位地发展。六、说活动准备为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：物质准备：多媒体图片课件，为幼儿理解故事做准备。七、说活动过程遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下三个环环相扣的环节。具体过程为：（一）激发兴趣，引出故事。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在活动开始时，我就以开门见山点出主题，并以题目提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，激发幼儿学习的兴趣。如：师：小朋友，这么漂亮的鞋子，看的鹅

8、妈妈心里直痒痒，也想买一双，《鹅妈妈买鞋》会买一双什么样的鞋？买鞋时会发生什么事呢？我们一起看看。（二）感知、理解、创编故事。（三）延伸活动：1、角色区：小朋友进角色区扮演鹅妈妈和商店的老板，进行表演，有小观众愿意观看的可以一起去。2、美工区：为芭比娃娃画一些好看的包、项链、鞋等活活动之后，我班幼儿已经有了初步的理性