做最受学生欢迎的教师.doc

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1、《做最受学生欢迎的教师》读后感这学期，我认真读了靳丽敬老师主编的《做最受学生欢迎的教师》一书，更加坚定了我做一位好老师的信念。那么，如何成为最受学生欢迎的老师呢？首先，取决于自己是一个怎样的人，修炼为人师的个人魅力，那会像磁铁一样牢牢地吸引学生。教师的外在形象并不一定要漂亮，但必须是阳光的，或者是从容优雅的，洋溢着学者的气韵，学生则会自然而然受其吸引。还记得看过杨红樱写的《漂亮老师与坏小子》，主人公是一位青春女教师，她健康活泼的形象深受学生的欢迎，学生因此特别喜欢听她的教诲，乐于改变自己的不良习惯。除了外在形象外，教师的内在修养更为重要

2、，如果教师的积累是深厚的，学识是广博的，就能征服学生，并且最大限度地激起学生对知识的浓厚兴趣。如今的孩子知识面广，思维灵活，他们不会盲目崇拜教师，最不能容忍教师的无知与无能。所以教师如果没有真才实学，是很难让孩子们敬佩与信服的。可见，作为一名教师，一定要不断追求新知，提高自己的素养才行。仅有才气还不够，须有德行相佐才能使自己的人格充满魅力。学生由钦佩至亲近，潜移默化中受到影响，我们的教育自然有了成效。其次，取决于自己是怎样做的。确实，受欢迎的根本原因更在于你“做到”了多少。那究竟怎样做呢？一切尽在书中。我认为其根本在于两点：一、爱学生。

3、用发自内心的爱注视学生、面对学生、感染学生。平时，遇到有的孩子病了，用自己的额头贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有的学生进步了，送上一句鼓励的话语；还有，弯腰捡起学生掉在地上的铅笔，轻轻扶起不慎摔倒的学生，帮放学时匆忙穿衣服的学生拉上拉链……教育无小事，事事都育人。一点都没错，教育就是这样，用人师的每一句话，每一个动作无形地影响着学生、默默地鼓励着学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会理解、会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其

4、是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。二、尊重学生。“一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。”我们不能因学生小而轻视他们，用尊重维护学生的自尊，用尊重捍卫学生的权利，倾听学生的心声，善待学生的错误，要认识到：“同在蓝天下，都是大写的人！”我们相信，今天我们尊重学生，必将赢得学生的尊重，明天我们的学生也将尊重别人。《做最受学生欢迎的教师》一书使我更加明确了自己的发展目标，并引导自己怎样靠自己的才能和品行赢得学生的喜欢和尊重，真正成为受

5、学生欢迎的教师。第二次读了《如何做最受学生欢迎的老师》我个人认为要做到以下几点：一、要做一位富有激情的教师常听不少教师议论，现在的学生难教，现在的教师难做，做教师累，身心劳累。这样的教师也许非常敬业，甚至任劳任怨，但这样的教师肯定不是学生眼中理想的教师，这样的教师因而也注定成不了最受学生欢迎的老师。因为，这样的教师缺少激情，墨守成规，凭经验教书,。激情就是教师对教育的一往情深。用全身心去爱每一个学生，在一次次教育的反复中留住激情，激情缘于对自己的自信和悦纳。激情的老师会关注每一个学生的一切，会在乎每一个学生的喜怒哀乐。激情的老师永远对自

6、己的工作有最清晰的目标和必胜的信念。二、要做一位有独特思维和教学方法的老师有着非常丰富的教学经验的老师在讲课中非常注重方法和技巧，语言幽默诙谐，深受学生们的喜欢，擅长记忆方法和技巧帮助讲解，能使最大限度地挖掘和激发学生个人的学习潜能，让学生获得高效的辅导效果。比如，在课堂上，在讲授某一个题目时，有独特思维训练和教学方法的老师会告诉学生要从各个方面去思考这个问题，要把各个角度都考虑到，这样就会把整个问题考虑的非常全面。这种独特的以学生为主的上课方式能够充分调动了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，也让课堂变的特别受欢迎。三、要做一位不搞题海战

7、术的老师。数学作为一门理科，做做题目自然就再所难免。我们都知道，数学学习的过程就是掌握陈述性知识和程序性知识的过程。而做题目更是能将零散的知识系统化，解题经验、思路和灵感更能在反复的做题中得以升华和深深的记忆，题海战术固然有其积极的一面，但我们更应该看到它的危害。所谓“题海战术”就是学生通过大量做题，形成做题的经验，利用这些积累的做题经验，去应对考试中的试题，通过大量训练，形成了学生“回忆式”的解题思路，学生看到一个题，首先搜索大脑中的信息，回忆学习过程中是否做过这个题或者类似的题，然后按照已有的解题模式解答这一题，这种“经验式”的解题

8、模式，在一定程度上会造成“熟题失误多，新题不敢做”。曾经有一个非常优秀的学生，在谈到数学做题时，经常在容易题上出现失误，经过分析，就是因为采用这种“回忆式”的解题思维模式。由于习惯于利用积累的解题经验做题，