制作PPT几大误区.doc

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1、PPT课件制作与使用误区及解决措施随着现代教育技术和工具的不断发展，相比于传统的以板书为主的教学方式，多媒体教学因其方便、形象、轻松、多样化、现代等优点，已经逐渐成为了辅助教学的重要手段，以PPT的方式制作的教学课件也成为众多教师首选。下面，本文就通过对几种常见的PPT课件的制作与使用的误区的讲解与纠正，以给更多的教师在PPT课件方面以有用的启发。误区一：文字过多有的教师为了防止自己在讲课的时候忘记相关内容，或者为了让学生阅读到更多的内容，在PPT上面放上非常多的文字，这样的结果就是，PPT看起来更象是一个WORD版的文件。其实这种做法是错误的，因为文字过

2、多的话，会转移学生的听课的注意力，学生会把注意力更多地放到阅读文字上，而那些习惯做笔记的学生则更会拼命地、全神贯注地抄写PPT上的文字，因此，在学生忙于阅读和抄写的过程中，他们是根本听不到教师的讲解的，整堂课也几乎变成了阅读训练和自习课。所以，除非教师要想让学生把这部分教材上没有的内容记录下来，否则的话，PPT课件上的文字应是提纲挈领的几个简单的目录，最好配有生动的图和表，这样的话，教师才可以把学生的注意力集中到教师的讲解上，才能避免教师的讲解是在做无用功的尴尬局面。至于文字的具体的、更详细的内容，则完全可以让学生自己在课后去找教材等阅读。误区二：完全放弃

3、板书PPT课件固然有其优势，但即便是再精彩的课件，也会引起学生的“审美”疲劳，所以，如果教师能时不时地配以板书的话，会让学生明显地去除疲劳感，调节课堂的单一和枯燥气氛。尤其是，在讲解一些公式、讲解即兴而发的新问题、记录学生的发言要点、主持学生讨论案例等的时候，板书的优势是显而易见的。误区三：动画和图片过分夸张虽然说在PPT上有动画和图片可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，避免课堂气氛的枯燥乏味，但有的课件却明显地在这个方面做过了头。动画和图片数量过多、和要讲解的知识内容关系不大等等都属于做过头的典型情况，前者会分散学生的注意力，后者则会让学生感到莫名

4、其妙，所以动画和图片的放置一定要适量和相关。误区四：不讲究美感在这个方面主要有两类比较典型的情况，一类是艺术性过分单一，另一类是艺术性过分花哨。在艺术性过分单一的PPT课件中，典型的例子比如有，从头到尾的文字都是一种颜色，内容布局单调统一，即便是需要强调突出的知识点也没有在大小、形状和颜色等上有所不同，这样的课件看起来平淡无奇，看久了很容易让人觉得索然无味。这种PPT课件虽然是利用了现代化的技术，但却根本没有体现出现代化的优势来。在另一类艺术性过分花哨的PPT课件中，则由于使用了较多的颜色、字型等而使得课件的知识重点主题分散，容易使引起学生的思维过分活跃而

5、不能准确地知道哪个才是重点、哪个才是非重点。教师在制作课件时，要把每张幻灯片都当成是一副精美的艺术品，不管是颜色、布局、大小等哪方面，都要在保证学生能清楚看到并且和所讲授课程内容相关的前提下，做得美观。比如在颜色上，一般而言，在一张PPT片上的颜色不要超过3～4个为好，背景色要和字体色要用较强的对比色，布局上要讲究均衡，避免一边沉的情况，而且同级别主题的文字最好一直使用同种颜色和艺术效果。误区五、把条纲目录在一张幻灯片上全部展示比如，如果某个主题有几个分问题，而这几个分问题需要逐个地讲解，那么，把这几个分问题同时展示在一张片子上的做法就是一种典型的误区。因

6、为这样的话，在教师讲解第一个分问题的时候，学生就已经在阅读和思考下一个问题了，等教师讲解第二个时，学生们可能已经在回味第一个并开始思考第三个问题了，如此类推。显然，学生的听课节奏没有和教师的讲解节奏保持一致，这必然会影响授课效果。遇到这种需要逐个讲解的众多分问题时，建议教师采取动画逐渐显示的方式，或者把这些分问题按讲解的时间顺序排在后续连续不同的幻灯片里，如此，这样的课件显示就不会让学生的思维分散，能更好地集中学生的注意力于教师所正在讲解的问题上，这样的教学效果会更好。误区六、文字过大或过小其实，到底PPT上的文字要多大的问题并没有固定的标准，这要取决于离

7、你的PPT投影面最远的距离大小。一般而言，如没特殊要求，PPT上的欲展示给学生阅读观看的文字的大小最少应为24号字。在没有特殊目的的情况下，PPT上的字号最大不要超过60号，否则的话，字体拥挤而且显得文字非常单薄、整个PPT的片子非常不美观。误区七、链接文件找不到经常会看到这种情况，尤其是那些刚开始使用PPT的教师会有这样的问题，那就是在他们播放PPT的时候，却发现PPT上的链接的文件（图、文、音乐、视频等）打不开，PPT上显示的错误提示是“找不到链接文件”！为什么会有这样的问题呢？原因其实非常简单，那就是教师在用移动存储或硬盘转存PPT课件时，只转存了单

8、独的PPT文件，而没有把那些被链接的文件也同时转存。总之，如果教师