科学活动-好喝的果汁.docx

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1、科学活动——好喝的果汁活动目标：1能目测瓶子中果汁的多少。2学习按其多少的特征进行正逆排序，感知多少的排序性。3发展幼儿动手操作的能力。活动准备：手偶六个（青蛙鸭子小象小猴小兔小猫熊）每桌6瓶“果汁”（同样的瓶子，每瓶的“果汁”量逐渐减少）、小动物标记每人4套、记录表25份、快乐家园每人一本、附页中的1-6数字每人一套、胶水、老师记录表及小动物标记4套活动过程：（一）出示青蛙鸭子小象小猴小兔小猫熊六个手偶，以游戏情景引发幼儿参与活动的兴趣。1.引导幼儿从少到多进行排序：（1）“先来看看你觉得哪个小动物的果汁最少？哪个小

2、动物的果汁最多？”请幼儿把小动物的标记按照从少到多贴在表格里。”（可请一名幼儿到前面来贴）。（2）到底你们猜的对不对呢？下面请小朋友动手来比一比哪个小动物的果汁最少？哪个小动物的果汁最多？看看和你猜的一样不一样？把小动物的标记按照从少到多贴在表格里。幼儿动手操作，老师个别指导有困难的幼儿，可先找出最少和最多的果汁，然后逐一进行比较。（请刚才猜想的幼儿再到到前面来进行操作并贴出结果贴）。活动重点：能目测瓶子中果汁的多少。2.引导幼儿从多到少进行排序：步骤同1。3.引导幼儿通过观察讨论从少到多排队是正排序，从多到少排队是反

3、排序规律。对有困难幼儿，老师可将记录表格的两次结果部分折叠引导幼儿进行观察比较，来得出规律。科学活动——好喝的果汁活动目标：1能目测瓶子中果汁的多少。2学习按其多少的特征进行正逆排序，感知多少的排序性。3发展幼儿动手操作的能力。活动准备：手偶六个（青蛙鸭子小象小猴小兔小猫熊）每桌6瓶“果汁”（同样的瓶子，每瓶的“果汁”量逐渐减少）、小动物标记每人4套、记录表25份、快乐家园每人一本、附页中的1-6数字每人一套、胶水、老师记录表及小动物标记4套活动过程：（二）出示青蛙鸭子小象小猴小兔小猫熊六个手偶，以游戏情景引发幼儿参与

4、活动的兴趣。1.引导幼儿从少到多进行排序：（1）“先来看看你觉得哪个小动物的果汁最少？哪个小动物的果汁最多？”请幼儿把小动物的标记按照从少到多贴在表格里。”（可请一名幼儿到前面来贴）。（2）到底你们猜的对不对呢？下面请小朋友动手来比一比哪个小动物的果汁最少？哪个小动物的果汁最多？看看和你猜的一样不一样？把小动物的标记按照从少到多贴在表格里。幼儿动手操作，老师个别指导有困难的幼儿，可先找出最少和最多的果汁，然后逐一进行比较。（请刚才猜想的幼儿再到到前面来进行操作并贴出结果贴）。活动重点：能目测瓶子中果汁的多少。2.引导幼

5、儿从多到少进行排序：步骤同1。3.引导幼儿通过观察讨论从少到多排队是正排序，从多到少排队是反排序规律。对有困难幼儿，老师可将记录表格的两次结果部分折叠引导幼儿进行观察比较，来得出规律。活动难点：学习按其多少的特征进行正逆排序，感知多少的排序性。（二）利用画面，指导幼儿学习按从少到多进行排序。引导幼儿观察画面。“小动物在喝果汁，说一说都有谁？它们的果汁水最少？谁最多？重点引导幼儿按果汁从少到多顺序来排排队并将数字贴在相应的位置，发展幼儿动手操作能力。对目测有困难幼儿可引导先找出最少和最多的果汁，然后逐一进行比较，最终得出

6、正确结果。4.活动延伸：在活动区继续引导幼儿利用画面，按照从多到少的规律进行排序活动。活动反思：《纲要》指出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。  根据中班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，从认知，能力，情感我拟定了这节课的活动目标为：1．能目测杯中果汁的多少。2．学习按其多少的特征进行正逆排序，感知多少的排序性。3．发展幼儿动手操

7、作的能力。活动重点是能目测杯中果汁的多少。通过幼儿动手操作体验和探究排序的过程，在玩中提高幼儿的学习兴趣达到目标。活动难点指导幼儿将水瓶按水量的多少从少到多的顺序排排队，再按从多到少的顺序排排队，学习排序方法。活动过程中，教师注重引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。开展正逆排序活动，对目测有困难幼儿可引导先找出最少和最多的果汁，然后逐一进行比较。《纲要》还指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿具有一定的动手操作能力，本活动采用了如下教法和学法：1、情景引入法：为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情

8、境，在教学中，我以游戏情景小动物喝果汁为题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。2、互动法：师生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。3、操作法：我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究排序的过程。4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少，他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的