韩烨认识时间说课稿.doc

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1、观察与推理——认识时间说课稿红领巾CBD韩烨(ppt1)各位领导、老师们早上好，很荣幸有这样一个机会和大家一起分享我的课堂，今天我想与大家分享的是新人教版数学二年级上册第七单元认识时间第一课时(ppt2)。我将从教材分析等方面来阐明。（PPT3）一、教材分析（PPT4）新课标中指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、推理、计算、证明等活动过程。通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本节课，我就想从生活出发，让学生在观察中比较

2、，通过比较合理推理，让学生体验知识形成过程，从而获得科学、有序的学习方法、思维能力。（PPT5）1、教学内容分析：认识时间与我们的生活息息相关。小学阶段，教材在认识时间这一内容的编排是这样的，（PPT6）一年级上册，认识钟表，能认读写整时；二年级上册,在一年级的基础上，继续认识钟面，知道1时=60分，认读写几时几分；三年级上册的时、分、秒以及简单的计算经过时间，三年级下册年、月、日及24时计时法。让学生从易到难，循序渐进的认识时间，样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。本节课中，学生继续观察认识钟面，知道钟面上不仅有12个大格，还知道每一大格有5小

3、格，引导学生观察钟面上的刻度，通过5分5分的数，认识钟面上每个大格对应的几分，并通过观察体验和简单推理，知道1时=60分。在此基础上让学生从4时数起，呈现连续变化的时间中的3个时刻，进一步认识几时几分与几时半。教材在认识1时=60分中安排了认识12时半这以内容，但是为了让学生在操作推理过程中更加完整和连贯，我把半时的教学放在了例2中，这样对教材进行了重组与加工。2、学情分析：基于学生在一年级初步认识了钟面和整时并且有一定的生活经验，部分学生能读出钟面上表示的时刻，但对于大多数学生来说，并没有掌握认读时间的方法，尤其是认识快到几时的时刻更是困难。二、教学目标与重难点（PPT7）

4、根据这样的学情，我制定了如下目标：（PPT8） 1、学生继续认识钟面，理解1时=60分，能正确的认、读、写几时几分，在学习活动中培养学生观察与推理的思维能力。 2.学生通过观察、比较、操作等活动，积累基本活动经验。3、初步体会通过观察比较进行合理推理的思维方法。4、培养学生珍惜时间的的意识，感受数学来源于生活。 教学重点：知道1时=60分，能正确认读写钟面上表示的时刻。教学难点：学生能正确认读写接近整时的时间。（PPT9）三、教法和学法（PPT10）教法：为了突破重难点，用多媒体出示直观而形象图片动画，演示时针分针运转过程，帮助学生理解掌握。 概括看时间的方法，适当引导学生在

5、观察思考的基础上简单推理，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。学法 ：(PPT12)•观察体验。在观察和体验的基础上获得直观的感受，为进一步的学习打下基础 •交流讨论。在交流和讨论中碰撞思维，习得新知。四、教学过程(PPT13)下面就跟着我一起进入课堂把！（一）创设生活情境，激发探究兴趣（PPT14）3分钟教学开始，先出示教师的作息时间表，早上6:00起床，7:00从家出发上班，8:00到达学校。这些都是我们之前学过的整时，请同学们来认一认。接着课件出示例1主题图上8:05这样一个时间，（PPT15）问同学们：你能读出这个钟面上的时间吗？学生尝试认读，既关注了学生的认知起点，又

6、引入了新课。那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就进一步来认识几时几分这样的时间。通过制造认知的矛盾冲突，提出问题，从而激发起学生探求新知的欲望。（二）活动探究、自主学习(PPT16)1、回顾旧知、继续认识钟面。请同学们仔细观察一下手中的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。除了钟面上有时针、分针，有12个大格，12个数，更应该引导学生观察到有小格以及小格在钟面上的区域分布，每个大格里有5个小格。课件演示告知学生分针走1小格的时间是1分，逐步推理走2个小格是2分，3小格，4小格，直到五小格，分针走一大格也就是五分钟。“请同学们数一数、算一算，看看分针从12走到每一个

7、数，各经过了几分，并且填一填”(PPT18)学生利用5个5个数的方法，很快得出结果，问学生怎样记呢？通过数一数、填一填，游戏性的对口令，让学生熟识对应关系，对他们之后正确认读时间是很有好处的。这一环节的设计让学生通过观察进行初步的活动推理。2、探索1时=60分（PPT19）在这个环节，请孩子们拿着学具钟面“拨一拨”，明确要求：a、时针分针都指向12，从12时开始拨起。b、将分针顺时针拨一圈，回到12。c、拨的过程中观察时针和分针有什么变化。我们一起来看看学生们在这个操作活动中的情况。（录像）接着问学生，