长春数学1班班级学习简报

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1、长春数学1班班级学习简报主编：任慧杰2012年8月第五期卷首语教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。2Sticktoit,andyou’llsucceed.只要人有恒,万事都能成.1善歌者使人继其声，善教者使人继其志。4凡为教者必期于达到不须教！3只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。5通知发布者：崔安玲(专家)发布时间：2012-8-24各位老师：大家好！第三次学科论坛的时间为8月26日（周日）16：00——18：00。论坛题纲为：1、结合具体案例说明数学教学中如何创设“好的情景”？2、结合具体案例说明怎样开展“好的数学活动”？3、结合具体案例说明如何有效指导学

2、生开展“自主探索、合作交流”？4、结合具体案例说明数学教学中如何处理“预设”与“生成”的关系？5、结合具体案例说明教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者和合作者？欢迎各位老师踊跃参加，谢谢！长春初中数1班杨桂芹作业选粹在初中数学教学中，如何实施素质教育，提高课堂教学的质量和效率，这是当前数学课教学的一个重要课题。课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性，充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与度。《有理数的加法》教学设计分别从建立和谐的课堂气氛；巧设问题情境，激发学生的学

3、习积极性；课堂上学生采取自主探究，合作交流的学习方式，课堂上注重能力的培养等方面阐述如何提高数学课堂教学效果。因此，初稿《有理数的加法》教学设计我觉得在问题设计方面，没有照顾到不同层次学生的不同发展，要突破这一难点，教师要根据学生的认知规律和年龄特点，精心设计每一个问题情境，让学生都能积极、自主地参与到数学学习中，主动获取新知，体验成功的快乐，达到会学爱学，学生真正成为数学学习的主人。这样，学生不仅能轻松掌握本节课的教学目标，而且能提高课堂教学质量和效率。经这样一修改，我认为《直有理数的加法》这节教学设计可称得上是创造性成果。《有理数的加法》教学设计终稿教学目标：知识与能力：（1）经历探索有

4、理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义，理解并掌握有理数加法的法则；（2）应用有理数加法法则进行准确运算过程与方法：（1）通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。（2）能够由特殊到一般，总结出有理数的加法法则，培养一定的归纳能力及语言表达能力。（3）在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。情感态度与价值观：体会在总结有理数加法法则的过程中与同学合作、交流的重要性，并且意识到数学与现实生活是紧密相连的。教学重点:有理数加法法则的理解与运用，而不是简单的记忆法则。教学难点：在问题情境中，通过交流讨论，总结出有理数的加法

5、法则。尤其是异号两数相加的法则，原因是：学生学习数学是一种认识过程，要遵循一般的认识规律。而初一年级的学生，对异号两数相加从未接触过，与小学加法比较，思维强度增大，需有通过绝对值大小的比较来确定和的符号和加法转化为减法两个思维过程，要求学生在课堂上短时间内完成这个认识过程确有一定的难度。在教学时，应从实例出发，充分利用数轴，从数形结合的观点加以讲授，并配以适量的练习，让学生在练习中感知法则的应用。以求突破这一难点。教学思路：本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此不必把时间过多地放在复习这些旧知识上,而应利用学生的好奇

6、心，首先借助生活中的实例，引入有理数的运算，让学生充当主角，亲身参加探索发现，通过归纳学生总结运算法则和运算律，从而获取知识。在法则的得出过程中,还引入数轴,让学生在一种动态变化中自己发现规律归纳总结，直接地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我先通过书上的基本练习达到训练双基的目的，又选配一些变式练习,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。在教学中注意1．有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入，注重对运算含义的理解．2．鼓励学生自己归纳运算法则和运算律．自己的思考与表达——交流，形成较为规范的语

7、言——规范的语言．3.为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，以整数运算的学习为出发点。4.注重使用有理数及其运算解决实际问题．5.归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。最后教师对本节的课进行归纳。教学过程：在小学里,同学们已经学过数的加、减、乘、除四则运算。这些数是正整数、正分数、和零，也就是说，这些运算是在非负有理数范围内进行的。自从引进负数后，数的范围就扩大到整个有理数。那么，在有理数范围内