如何渗透德育教育.doc

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1、作为一名英语教师，我在教学PEPBOOK2UNIT2MYFAMILY时设计了以下几个片段。片段一，在预习阶段时，就提前布置了一个家庭作业：查找收集关于母亲节与父亲节的由来。（通过孩子动手动脑查找收集资料，除了让他们从中明白这两种节日的来历之外，更多的是体会到父母的艰辛，从而让他们能尊重父母，爱父母。）片段二，在教单词father,mother,grandfather,grandmother后，我都让学生用Ilove…来操练单词。如：S1：Ilovemyfather.S2：Ilovemymother.S3：Ilove…并在操练后板书一个大大的爱心。（既用句型操练了新单词，又让学生通过说这

2、样的句子感受社会及家庭的爱，让整堂课沉浸在爱的教育中。）片段三，在教授sister,brother后，对学生做如下的提问：T：What’syoursisterbrotherlike?S:Sheisquiet.Hehasbigeyes.…（通过让学生说一说自己的兄弟姐妹的样子，让他们感受亲情的温暖，并趁机教授句子“Sisterandbrotherplaytogether.”）片段四，在教授歌曲《fatherandmother》后，在课堂上让学生用更多其他的词来替换如：S4：Ilovemysister.Ilovemybrother.Ilovemyteacher.…（让学生明白不仅要关爱

3、家人，也要学会关爱身边的人。）片段五，在教授完这一单元后，布置了一个开放性任务，让学生回家后调查家里人的生日：MembersBirthdayGrandfatherGrandmotherFatherMotherSisterbrother（关于家人的生日，大多数学生都不知道，布置这样一个任务，是为了通过有效的引导对学生进行尊敬长辈，关心他人的教育，教育学生心中要有他人，营造一种爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的学习环境,调动学生学习积极性,拓展英语学科的育人价值。）问题总结:在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会

4、让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格