怎样培养学生的集体荣誉感.doc

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1、怎样培养学生的集体荣誉感打造一个团结向上的班集体是每一个班主任梦寐以求的事。但很多时候，在学生中存在着一些伪团结现象。表面看去，学生是心往一处想，劲往一处使。事实上这并不是真正的团结。下面我就列举几种：一、打群架、斗殴。我读初三的时候，我班有个学生张金与外班的学生发生了矛盾。有一天，外班的学生带了几个社会小混混到学校要打张金。我们听到这个消息顿时“集体荣誉感”增强：小混混居然敢打我们班的同学？我们怎么能看着同学被打呢？我们的集体荣誉感还在不在？后来，我们商量一定要给张金帮忙，不能让他被小混混打了。于是，我们每人拿了跟木棍去帮忙，可想而知，我们双

2、方都有人受伤。后来，班主任知道了，严肃地批评了我们。说：“你们这属于打群架，是哥们义气，不是团结互助。”我们都很后悔，向老师认了错，保证以后再也不这么做了。二、集体作弊。众所周知，分数与老师的很多利益息息相关。在这种背景下很多老师可谓是“心思用劲”，不惜使用歪招、邪招。在考试时把学生的座位进行“周密地安排”，基本是一名优生后面排一名学困生。教师在班上集中“宣传”：“大家应该有集体荣誉感，要帮助学习有困难的同学，这样我们班才能被评为‘优秀班级’。学习成绩优秀的同学在做完后可以将身子侧一下，‘帮助’一下成绩差的同学。”这难道也是团结协作，互相帮助吗

3、？实在不敢苟同。那么，如何培养学生的集体荣誉感呢？我们可以尝试在活动中培养学生的集体荣誉感，说教的方法不可取。带领学生搞活动时，老师需要注意以下几点：1.老师要高度重视集体活动。老师的重视对于活动开展得成功与否起着至关重要的作用，正所谓上行下效。2009年，准备元旦晚会时，我把自己家里的音响全部搬到了班上，我还答应学生自己在晚会上唱首歌。学生看到老师都在参与，很感动。个个要求参与教室的布置，纷纷报名表演节目。2.表扬正面典型。2008年5月，学校举行运动会时，我班的李慧君在女子2000米中获得第一名。我及时地在班上表扬了她。学生们很受鼓舞，表示

4、要在最后的拔河比赛中全力以赴，争取最好的成绩。最后，我班取得了拔河比赛第三名，团体总分第二名的好成绩。学生的集体荣誉感应该是在活动中培养起来的，老师一定要组织好活动，使学生在活动中感受快乐，从而增强他们的集体荣誉感。