怎样发挥教师在导学中的功能与作用.doc

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1、怎样发挥教师在导学中的功能与作用？教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者常言道：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。学生在课前却可能从事各种各样的活动，怎样才能实现学生兴奋中心的转移呢？关键就在于导入，导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，富于创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课开始就把注意力转移到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好准备。新课的导入总是建立在联系旧知识的基础上，以旧引新或温故知新，而藉此来促进学生知识系统化的。课堂导

2、入的类型：发现导入法、趣味导入法、设疑导入法、故事导入法、类比导入法、直观导入法、游戏导入法、提问导入法、情境导入法、衔接导入法。导学设计必须注意课时化。导学设计必须要有层次。要将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求。引导学生对导学案的基础部分独立消化，对重难点进行独立思考，然后和老师、同学交流解决，做到师生“双向主动”。教学时，要让学生主动探索新知识，自主学习，主动

3、讨论重难点和疑点，主动思考解答问题，自主概括结论，主动寻找规律和建构知识结构。