对新课改的认识.doc

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1、从物理学科谈对新课改的认识物理是一门以实验为基础的学科，实验条件差会直接影响物理新课程的实施效果。教师是新课程实施的具体操作者，是初中物理课程改革的主体之一。物理教师教学观念决定着物理教学改革的深度、广度。传统教学是面向少数学生的精英,新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。新课改对教育改革有利：1.此次新课改的本质是素质教育，主要以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变。现代学习方式与传统学习方式相比，主要区别在于提高学生学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功

2、倍。2.教师采用多种教学方式带动学生探究、实验等，学生由被动学习逐渐转变为主动学习，其学习兴趣得以发展。使学生慢慢爱上物理，通过许多探究实验让学生身临其境，培养了其动手操作的能力，使学生获得既全面又有个性的发展。3．新课改采用小组互助学习培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力。4．新课改以学生为主激活了学生的自主意识，使学生通过制定学习计划，完善学习措施，积极进行交流评价等活动锻炼自己。懂得规划自己的人生未来，并为之奋斗。新课改并非一朝一夕的事情。要达到新课改的要求又面临许多困惑：如学生(尤其农村学校学生)陈旧的学习

3、观念和方法，影响了探究活动的开展。怎样在探究活动中真正做到关注全体学生的发展。怎样发挥教师在课堂探究中的主导作用，使课堂探究活动重点突出，真正达到提高学生科学探究能力的目的。教学任务重，探究性学习耗时长，难以完成教学任务。同时有些课本内容知识浅显，教学中要注重学生探究能力的培养，可考试又要考知识点，加大了教师的教学负担，而且由于既要考实验又要考理论，课程内容加多，许多学生虽然会做实验但不会考试，可新课改虽然主张改革教育方式，但只要有教育就有应试，因为社会评价教育，家长评价学校，领导评价教师，教师评价学生最终的凭据还是要看学生的分

4、数。许多教师试着转变自己的教学观念了，学生兴趣是提高了，但最终考试考不好。归根揭底教师发觉新的教学方式白白浪费学习时间，还不如以前的教学方式。慢慢的许多教师又回到了原来的教学方式。新课改虽然很好，但只要教育的评价方式不变，那么也是徒劳无功的。对新课改的几点建议：.新课改是基础教育的重大变革，是把老师从应试教育中解放出来，真正促进教师的专业成长，让广大教师迎来教育的春天。但农村学校教育资源匮乏，尤其是理化生学科会由于教育资源的匮乏（如：实验器材稀缺，网络资源稀少，等等）而直接影响到新课改的实施。建议上级主管部门在教育资源配置上多向

5、农村学校配置；在专业教师的培养上增加农村学校教师名额；在教研课题的设立和研究多以农村基础学校为基地；使农村学校教师和学生能共享一片蓝天。这样必将激活学生的学习兴趣和活力，为农村基础教育学校的学生全面、个性、健康的发展打下坚实的基础。（淅河二中冯刚）