做阳光教师，谱幸福人生.doc

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1、松滋市第二届“十佳师德标兵”候选人推荐表姓名胡彬性别男出生年月70年10月政治面貌民族汉籍贯松滋文化程度大专教龄26年职务教师职称小高工作单位松滋市王家桥中学学校类别初中何年何月受到何种表彰2009年被评为松滋市初中教学工作先进个人工作简历：1988年8月——1990年7月：石首小河口镇小学教书1990年8月——1996年7月：王家桥镇小学教书1996年8月——现在：王家桥中学教书8主要事迹：从教二十年来，我希望做一名积极向上的“阳光教师”，照亮别人的同时，也幸福着自己。1．生活中的我，如春日的阳光，生机勃勃，活力无限，课堂上的我严肃又不失活泼，课堂外的我

2、，潇洒地享受生活，像一缕清新的阳光感染着我的学生，以及我身边的人，传递着温暖，洒播着快乐。2．工作中的我，如夏日的阳光炎热火辣，热情四射，对学生严爱有加，为了适应新时代的发展，不断加强自身业务修养，提升自己的综合素质，争当一名出色的物理教师。3．对待工作，如秋日的阳光，平和从容，乐观豁达，从教多年来，总是以大局为重，从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，我总认为，为了大局，吃一点苦，吃一点亏又何妨。4．对待学生，如冬日的阳光温暖贴心，催生希望，无论是对待头脑灵活，但粗枝大叶的向伟同学，还是对物理学科有着浓厚兴趣，但总是天马空，管不住自己的张子龙同学，我始

3、终想着两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子，这样换位思考，使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指责，多了一份尊重，让我的学生始终充满对人生的希望。所在学校意见同意推荐201年6月30日（盖章）中心学校意见年月日（盖章）松滋市教育局意见年月日（盖章）8做阳光教师，谱幸福人生松滋市王家桥中学胡彬常有人将教师比作蜡烛，“燃烧自己，照亮别人”，那感觉总有些悲情；更有甚者，把老师比作两头燃烧的蜡烛，这更平添了几分悲壮。但在我看来，做“蜡烛牌”教师，不如做“阳光型”教师，同样是奉献，但后者照亮别人的同时，也幸福着自己。从教二十多年

4、来，我希望，并一直为之努力奋斗的，便是做这样一缕阳光，带给我的学生的是：清晨朝阳喷薄欲出时的清新活力，正午艳阳高照时的热情奔放，黄昏夕阳西下时的温馨从容。做阳光教师，谱幸福人生，是我不悔的追求。春日的阳光生机勃勃、活力无限，这正如我的生活。法国作家罗曼罗兰曾经说过：“要撒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。”一个整天唉声叹气、萎靡不振的教师能带给学生多少正面影响？所以做阳光教师的前提，是先做一个充满阳光的人。课堂外的我爱说爱笑，爱唱爱跳。球场上常常闪耀着我挥汗如雨的身影，校园里处处回荡着我欢快热烈的歌声，生活中时时浮现着我真诚友善的笑容。对待妻儿，我关心

5、体贴；对待同事，我热情大度。停电了大家没水喝，我立马回家烧水；一个电话，我爽快地专车接送。“家里若没有你，会少多少笑声啊！”妻儿总这样感叹。“你怎么越活越年轻啊？”同事们总这样疑惑。“你不在家，我们打球都没劲了！”球友们总这样抱怨。我像阳光一样感染着身边的人，传递着温暖，洒播着快乐。8课堂上的我严肃又不失活泼。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。我时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心。我用饱满的热情感染学生，用严格的要求约束学生，用善意的玩笑活跃气氛，用真诚的提醒滋润心灵。我的课堂挥洒着激情，奔涌着智慧，回荡着笑声，收获着幸福。健

6、康阳光的生活方式让我时时充满活力，处处散发魅力，学习富有动力，工作蕴含张力。夏日的阳光炙热火辣、热情四射，这正如我的追求。“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”这是我非常喜欢的一首小诗，因为我深知，面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展上。我是一名物理教师，当一名出色的物理教师是我不懈的追求。为了全方位提升自己的综合素养，提高自己课堂教学

7、的质量和水平，多年来我订阅了《物理教师》、《中学物理》、《中学物理教学参考》等多种物理教学刊物，为教学准备了充足的第一手宝贵材料。我始终认为，成“匠”容易成“师”难，谁都没理由夜郎自大，固步自封；要让自己的工作始终有“源头活水”，就需要不断的扩张、吸收。作为有着26年教龄、送过多届初三毕业班的物理教师，在教学上应该说轻车熟路了，但我在备课、讲课上始终孜孜以求，一丝不苟，精益求精。因为学生是在变化的，每一届学生的要求是不一样的，不学习，跟不上时代的脚步，也跟不上学生的脚步。8我积极投身教学改革。我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问

8、题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点实验操作的机会，多一点体