我真希望教学设计.docx

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1、7我真希望璧山文风小学伍鼎玲教学目标：　　1、认识本课（希、烟、喷、而、盈、洁、难、闻、芳、球、更、扬）12个生字，会写（扬、希、芳、洁）4个字，感受汉字的形体美。　　2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识12个生字，会写4个字。教学难点：体会诗歌的语言美。课前准备　　1.字卡、词卡。　　2.多媒体课件。　　3.环境污染的资料，学生画一幅风景秀丽的图画。教学过程：一、创设情境，导入新课　　　　师：出示图片。小朋友，认识这吗？平时我们看见的烟囱喷出来的是什么？　　　　（滚滚的

2、浓烟，黑雾，白烟）　　　　师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢？板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)　　　“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!　　二、初读课文，认识生字、新词　1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍．　师：下面听老师读一遍课文，注意你不认识的生字、新词。　　　　（师范读，可配乐读或放课文范读带）　师：小朋友，你们自己也小声的读一读课文，在读的过程中注意课文中带有红色音节的

3、就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你认识它们吗？　　　　（生读、勾画生字新词）　师：这些顽皮的字娃娃从课文中跑出来了，跑到43页下面的字条里来了，你们还认识它们吗？试试吧能干的孩子们。课件出示：xī　　yān　pēn　yíng　jié　lǜ　希　　烟　喷　　盈洁律wén　wei　jū　qiú　yōuyang闻　味　居　　球　　悠扬（生自由读生字）　师：在你刚才认识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提醒一下，好吗？　（注意：前、后鼻韵，平、翘舌音）　师：孩子们请你指着字条里的字娃娃读给同桌的听听，读完后在把音节蒙起来考考你的同桌。（

4、生自由读、考、夸）　师：大家都会读了，真棒！夸夸你们自己吧！聪明的孩子们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。（抽生说说自己怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以表扬）　　师：咱们语文王国的国王听说小朋友们都会认这些字娃娃了，非常高兴，想请大家去做客，想去吗？　　师：但有个条件，在语文王国的大门前，要小朋友先回答对考官的问题才能进去。大家有信心答对吗？　　师：很多小朋友在这两关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）　　师：在语文王国中还有好多有趣的问题等着小朋友呢，我们一起去看看吧。　　师：小朋友们，刚才我们学的字、词

5、、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自己试试吧。　　（生自由读课文）　　师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）　　师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？　（抽生评。注意用语要委婉。）　　师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。　（生读、勾画。抽生回答）　　3.全班汇报，朗读感悟。　　　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希

6、望、美好的憧憬表达出来。　　　　②第一小节屏幕显示：黑雾——轻盈洁白的云彩。　　　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。　　　　第二小节屏幕显示：浓烟——优美欢快的旋律。　　　　引导学生想像优美欢快的旋律样子，理解“优美欢快”一词，并读好它。　　　　第三小节屏幕显示：难闻的气味——沁人心脾的芬芳。　　　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“沁人心脾的芬芳”。　　　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。　　　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。　

7、　　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）　师：我为什么会有这些希望呢？　（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）　　师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？　（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）　（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）　师：按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读）　师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的