温度计教学设计讲课用.doc

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1、温度计教学目标：1、知识和技能理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。2、过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：1、正确使用温度计2、温度计与体温计的区别教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题早上在上学时你对今天的气温有什么感觉？到了教室有什么感觉？请学生谈谈！

2、学生说：室外冷，室内比较热。（只要说出室外与室内有温度的差别就可以了）。师追问：冷到什么程度？热到什么程度？学生谈谈：二、启发引导、实验探究师引导说：温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。师问：你知道今天的温度是多少吗？学生说：师问：我们凭感觉来判断温度准确吗？学生答：师说：要准确的判断和测量温度，我们要用科学的测量仪器—温度计。这节课我们就来学生温度计。首先，我们来做一个实验，学生做“自制温度计”实验，将小瓶放在热水中和放在冷水中，观察水柱的位置，问为什么有这样的现象（这样的现象说明了什么？）（液体

3、具有热胀冷缩的性质）。师：温度计就是利用液体热胀冷缩的性质制作的。温度计的种类：实验室用温度计体温计寒暑表师：现在我们先来观察实验室用温度计，学生观察并请学生说说发现了什么？学生说。师做评价：三、交流合作、得出结论温度计的结构：1、玻璃外壳2、刻度3、液泡4、直管5、液体师：介绍分度值、量程、“C”摄氏温度的规定，在1标准大气压下，沸水的温度规定为100摄氏度，冰水混合物的温度规定为0摄氏度。温度计的使用：学生看书自学。弄清（三要、四不要）师：出示练习使学生完成目的：通过学生练习来学习温度计的正确使

4、用，这样可以加深学生对温度计使用的印象。师：出示课件对体温计进行介绍：分度值、量程、直管、细管、液泡等内容。强调与温度计不同的地方，细管，问这个部位这样设计有什么作用呢？学生说：可以参考课本。师：介绍体温计的用法。四、思维训练、应用拓展师出示投影仪中的练习题，学生完成。五、简要小结、布置作业学生小结，师做补充。六、教学反思：