《认识钟表》教案详案.doc

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1、《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。教学目标：1、通过观察、操作活动使学生初步认识钟表；2、结合生活经验学会认识整时的方法；知道时间的两种书写形式。3、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。4、使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。5、培养学生自主探究及合作意识，使学生初步体会到生活中处处有数学。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。教、学具准备：课件、整时钟面、钟表、闹钟等。一、情境同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看！她是谁？（

2、生说小天使）喜欢她吗？（生）和它打个招呼吧？小天使邀请大家去旅行，愿意和她一起去吗？（生）那咱们出发吧。小天使飞到了街上，（音）它又飞到了课堂（音）小天使飞呀飞，飞到了小朋友的家里（音：人们的生活真有规律，人们是怎么知道时间的呢？）小天使发现问题了，谁来告诉她，人们是怎么知道时间的呢？？（2-3生答真聪明，真好）钟表有着悠久的历史，听，时间老人是怎么告诉我们的：（课件：在古代人们最先是通过日和夜来表示时间的,后来为了准确计时,人们又发明了立杆测日影,沙漏，铜壶滴漏、日圭等来计时，而我国最先发明了表来准确掌握时间，现在表的种类很多，有手表，闹钟，电子表等。课件小天使什么是钟表？我想认识

3、？）小天使想认识，你们想认识吗？（生说）今天这节课我们就一起认识钟表。（板书课题）(出示点击钟面)二、新知：1、认识钟面现在请大家拿出钟表学具，仔细观察钟面上都有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴们呢？A:生：长针。短针。（1生）你们发现了吗?谁知道长针叫什么名字吗？（生）谁知道短针叫什么名字吗？（生）谁还有其它的发现?生：12个数字。和你们的发现一样吗?哪12个数字？它们是怎么排列的？让我们伸出小手一起数一数吧！这样的顺序就是顺时针顺序。时针和分针都是按照顺时针顺序转动的。///我们认识的时针和分针就是按这样的顺序转动的。来，伸出小手和老师一起比一下。B：生：12个数字。和你

4、们的发现一样吗?哪12个数字？它们是怎么排列的？伸出小手一起数一数吧！这样的顺序就是顺时针顺序。谁还有其它的发现?生：长针。你知道长针叫什么名字吗？（生）谁知道？（生）生：短针。你知道短针叫什么名字吗？（生）谁知道？（生）你们发现了吗?时针和分针就是按顺时针顺序转动的。伸出小手和老师一起比一下。谁能把刚才的发现完整的说一说？（1生引导，评价：说得很好，谁能够再完整的说一说？生2.评价：说得真棒！谁还想说？（1生）大家都想说，给你的同桌说一说吧！同学们真能干！发现了钟面上这么多知识。让我们来问问小天使认识钟面了吗？（音：我不仅认识了钟面，还发现钟面上藏着一首儿歌呢）课件：钟面是个大家庭

5、1—12依次排时针大哥粗又短1遍我做，生听。做2遍师生一起。分针小弟细又长多好听的儿歌呀！和老师一起动起来吧。2、认识钟表大家都认识了钟面，可小天使还不知道怎样读出钟面上的时间呢？你们知道吗？（生）那咱们来试试看！（1）谁知道这个钟面上的时刻？（生说8点）在数学上我们把几点说成几时。（贴钟面）这个钟面上的时刻8点就说成8时。你能告诉同学们你是怎么看出来这是8时的呢？（2-3生说）你们真棒！再把这个方法给你的同桌说一说吧。说完了吗？（生）伸出小手跟着老师一起写出这个时刻。（师边说边写）（2）这是几时呢？（生）同意吗？师贴。你能说说你是怎么看出来的吗？2生说你说得真完整。伸出小手一起写写

6、这个时刻。（3）谁看出这个钟面上的时刻是几时？生说。师贴。咱们一起写出这个钟面上的时刻。大家写得真认真！刚才我们认识的这三个时刻都是整时。请同学们观察这些整时的钟面，你发现了什么？（生说不出，提示钟面上的分针，你发现了什么？）生答：分针都指着12.（生说时针指着的数字不一样）真是了不起的发现。同学们,当分针指着12，时针指着3就是3时，时针指着8就是8时，时针指着11时就是11时。也就是只要分针指着（生12），时针指着几就是（生说几时）。同学们说的可真好，小天使也学会了，它还编了一首儿歌呢。听：时间时间怎么看分针小弟指12时针大哥做决定指几就是几时整原来呀，这是一首怎样看钟面时间的儿

7、歌，让我们拍着手一起来说一说吧。听一遍，带生两遍，和你的同桌拍着手说说好吗?（生一遍）3、拨钟表大家在这快乐的儿歌声里认识了钟面，学会了看钟面上的时刻。这所有的时刻都可以在这个小小的钟面上拨出来。请拿出学具表，咱们做个小游戏，放松一下，游戏的名字叫“我和天使交朋友”，如果拨对了小天使带来的时刻，你就是小天使的好朋友，有信心吗？现在开始！（生拨）2时，师问：小天使的好朋友在哪里？（生说在这里）你怎么知道你拨的是2时呢？（生说：我把分针对着12，时针对着2，这