如何提高小组合作的有效性郭俊霞.doc

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1、如何提高小组合作的有效性推荐——观《提高“小班化教育”有效性的对策建议》有感今天在电脑上看了关于《提高“小班化教育”有效性的对策建议》的课程，感受极深，现在就小组合作的有效性这个问题上，我谈几点自己的看法。一、必要性小组合作学习的目的在于集体解决自己无法解决的问题与疑难。让学生的思维从深度向广度发展。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。所以开展小组合作学习是非常有必要

2、的。二、精心组织小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，几个学生围坐在一起，面对面地合作交流，实践、操作。通过教学实践我体会到，这种学习方式符合学生心理特点，在一个学生发言时，其他学生总要扭过头来看着他，不仅要听其音还要观其颜，因此学生愿意接受，参与的积极性很高。但是，由于低年级学生年龄小、好动。自制能力较差，所以组织不好课堂就会出现混乱，更不会有好的效果。因此可以看出，“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是，先把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4个人分成一

3、组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，这样有利于培养学生的责任心与合作意识。由组长对小组活动进行组织和分工，发言要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点。经过一段时间的训练，我班的小组合作学习基本上能够顺利进行了。三、明确要求在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道要干什么，并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动，不然的话就会造成有的学生对教师的要求只听见了一部分，或者根本什么都没听清楚就盲目地围坐在一起，影响合作学习的效果。而且

4、教师分派的任务最好是可分解的任务，让每个学生都有事可做，这样，每个学生都可以有目的地开展活动了。四、及时给予指导在小组活动期间，教师要进行巡视，对活动中出现的问题及时指导，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这是就应该给予指导。在学生进行讨论之后，表扬表现好的小组，并且让表现好的小组说一说他们是怎样做的，这样能从小培养学生与他人友好合作的品质。在教学实践中我体会到，小组合作学习能面向全体学生，让学生在交流中互相学习、在实践中共同探

5、讨，是促进学生发展的有效方式。合作意识的培养也是当今社会的需要，但是这种能力的培养要经过长期的训练才能达到。吕村二中：郭俊霞