让孩子做自己.doc

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1、让孩子做自己数学组董唯毅主体教育理念在谈到孩子的发展时提出了这样一个发展目标--————全面发展打基础，个性发展有特长。短短的两句话道出了发展的真谛。对这两句话不同程度的理解成为老师和家长教育行为的分水岭。十几年的教育实践使我慢慢悟出了一些的道理；与家长朋友的沟通和交流中，家长对这一教育理念存在理解上的偏差。如果老师与家长在教育理念上存在分歧，势必在教育行为上会出现偏差甚至还会误解对方的言行。所以，我们有必要重新解读一下这三句话，好好的体味这话中的涵义。一．全面发展打基础很多家长在孩子一入学时，就给孩子定下了学习目标

2、。语文，数学，英语要学到最好，考试要拿满分。这部分家长在孩子的学校生涯之初就给了他一个错误的信息------好像到学校就是为了学习语数英，其他的什么都不重要。显然这部分家长是对“全面发展”和“基础”理解的不够。孩子在学校要接受十几年的教育，然后才进入社会开始他的社会生活。孩子在踏入社会之前要学些什么，为他日后的独立生活做些什么准备呢？学好了语数外是不是就意味着孩子为独立做好了准备？答案显而易见。健康的身体，积极的心态，开放的胸怀，多角度的思维，鲜明的个性，良好的沟通与协作等等，这些都是孩子发展的基础。语文数学英语这三

3、门课程只是很小一部分，“木桶”原理早就告诉我们，木桶盛水的多少取决于最短的那片木板。而制约我们发展的恰恰是我们的劣势短板。国家根据儿童的身心发展规律，设置了丰富多彩的课程，地方和学校又推出了地方课程和校本课程，所设置的这些课程都是孩子发展的基石。我们应该让孩子积极投身到各科学习中汲取丰富的营养。二．个性发展有特长“龙生九子各不相同”这句话告诉我们每个人都有属于自己的特质，你之所以成为你自己而不同于他人，是因为你有自己独特的个性。然而这种天生的与众不同并非在后天的生活中就一定会显现。后天的教育有时会因不恰当的方式泯灭了

4、这种天性。鲜明的个性是我们有别于他人的标志，而这个标志也是我们能够做自己成为一种可能。人的神经活动类型不同，胆汁质的孩子，粘液质的孩子，多血质的孩子，抑郁质的孩子在对外界的反应方式上有很大的不同。这就需要我们了解自己的孩子，正确的客观的看待孩子，在他能力范围之内发展适合他的特长。三．我要成为最佳的我世上没有相同的两片树叶正如这世上没有一摸一样的两个人，人的独特性注定了一个人要按自己的发展模式来成长。在教育实践中我们会经常听到家长这样说“人家孩子都学奥数了，咱不学就落后了”,“人家都会一样乐器，我们什么乐器都不会多丢人

5、”。家长的眼睛看到的都是别人的孩子，盲目的跟风蒙蔽了自己的眼睛，让我们一直活在比较和被比较的痛苦中。痛苦的神经渐渐地让我们丧失了自信迷失了自我，属于我们自己的发展之路也日渐模糊起来。要让孩子发展的好，我们首先要了解自己的孩子，他是怎样的一个人，他的性格是怎样的，他的优势劣势是什么？要想成为最佳的我，首先就要认清“我是谁”只有知道自己是谁了，才能找到一条适合自己发展的路。适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的。实际生活中，我们看到的跟风和盲目除了源于我们对自我了解的不够以外，还有一个社会的原因，大众的评判标

6、准会直接影响我们个人的价值判断。以学习成绩的优劣来衡量一个孩子发展的好坏的标准使我们失去了对孩子的信心和耐心，暴躁和愤怒让我们丧失了理智同时也失去了一双发现的慧眼。“我要成为最佳的我”是孩子内心深处呐喊出的声音，这声音告诉我们，孩子要做自己不希望被复制的渴望有多强烈。主题教育理念告诉我们，人要成为自己不要做别人的影子。而它的发展目标则为我们提供了一条找到自己的可行之路。而看到这路上风景的多与少，理解这风景含义的深与浅，就成为我们是否能够真正成为我们自己的试金石。2011年7月