课题识字4表格教案.docx

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1、课题识字4主备教师张美玲教学目标1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重难点教学重点：认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。教学难点：正确、流利朗读儿歌。课前准备图片课时安排2课时教学过程一次备课二次备课教学过

2、程设计：第一课时一、谈话揭题。夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。自由读儿歌，开火车读儿歌，读词重点指导：蜻（qing）蜓（ting）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。(2)去

3、掉拼音再认一认。4、观察特点，认记生字。（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。(3)检查。四、读儿歌，继续识字。1、自由读儿歌。2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。3、齐读儿歌。4、继续识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（2）指名认生字。（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网”。第二课时一、复习1、认读生字，说说记忆方法。2、认读词语。3、读儿歌。二、学编儿歌。1、引导

4、学生观察并思考儿歌是从哪些方面进行编写的?(生活习性)2、教师师范编写。小马路上跑得快，兔子走路蹦蹦跳。……3、学生试编儿歌。4、读自己编的儿歌。三、指导书写”前、空、房”。作业设计一、填空一（）蜻蜓一（）蚯蚓一（）水牛一（）蝌蚪二、找朋友蚯蜘蜻蝌蚪蛛蚓蜓板书设计识字4蚂蚁蝴蝶蚯蚓蜻蜓蜘蛛蝌蚪