移项教学案例.doc

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1、焉耆县第三中学2013-2014学年第一学期七年级数学教学案例3．2．2解一元一次方程——移项学习目标：•1.理解移项法。•2.知道移项法的依据。•3.会用移项法则解方程。•重难点：会用移项法则解方程。情感态度与价值观：鼓励学生自主探索与合作交流，发展思维策略，体会方程的应用价值．教具准备：教学课件学习过程：一、复习提问1．解方程：2．类型的一元一次方程的步骤是什么？．二、板书课题同学们，我们学会了利用合并同类项解一元二次方程．今天我们再学一种解一元一次方程的方法----移项．(师板书)三、出示目标(一)过渡语：要达到什么教学目标昵?请看投影（或出示小黑板）：(二)屏

2、幕显示（或出示小黑板）学习目标•1.理解移项法。•2.知道移项法的依据。•3.会用移项法则解方程。•重难点：会用移项法则解方程。三、自学指导(一)过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照指导认真自学．(二)出示自学指导•认真看课本(P88“问题2”---P89例3)•①结合问题2，了解解一元一次方程的流程。•②理解移项的概念，思考移项时所移项的符号如何变化的：•③认真看例2的解题步骤，重点看第一步，归纳解一元一次方程的步骤有哪几步？•如有不懂得问题可以小声或举手问教师•5分钟后，比谁能认真地完成学习任务。四、先学(一)学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、

3、紧张的自学．(二)检测1．过渡语：看完的同学们请举手?看懂的同学请举手?好，下面就比一比，看谁能仿照例题做出检测题。2．检测题：解下列方程(只做移项这一步)补充：高效课堂P591、2让三位同学上堂板演(1)(2)(3)，其他同学做在自己的练习本上。3．学生练习，教师巡视．(收集错误并板书进行二次备课)五、后教(一)：自由更正请同学们仔细看一看这三名同学的板演，发现错误并能更正的同学请举手．(二)讨论、归纳一起评3道题的第一步解这些方程第一步要做什么？引导学生是说出：移项（师板书）为什么要移项呢？引导学生说出把未知数和常数项放在等号的两边。第（1）题移项对不对？为什么？

4、引导学生说出把-6从等号的左边移到等号的右边要改变符号，移项要变号（师板书）为什么呢？引导学生说出利用的是等式的性质1：等式的两边同时加上6.左边7x-6+6的7x,右边得6+8（2）中右边为什么是9而不是-9？引导区分“移项”和“移下来”的区别，可能有同学这样写：6ｘ-7=4x-5→6x-4x=7+5引导学生讨论对不对？总结、归纳解一元一次方程的步骤①移项（要变号）②合并同类项③系数化为1（强调这3个步骤不是必不可少的）六、当堂训练(一)讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗?好，要注意解题格式，书写工整。(二)出示作业题必做题：本节课后习题P933（3）（4）高效课

5、堂P60当堂训练1-5选做题：高效课堂P60当堂训练6七、教学反思1.大部分学生能掌握解一元一次方程的这三个步骤，但是由于前二章的知识不过关，导致解题出错，而且一步错，则步步错，要求学生特别细心。2.本节课容量有点小，我没有讲应用题。3.时间把握的不太好，我预想的是把当堂训练的三道题完成。4.以后还要抽时间加强练习。焉耆县第三中学帕提曼2013年11月26日