苏珊娜-教学反思.doc

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1、《苏珊娜》教学反思《苏珊娜》是美国作曲家福斯特于1847年创作的一首美国乡村音乐题材歌曲，深受美国人民及世界各国人民的喜爱，流传甚广。在教学导入环节我加入了介绍与欣赏美国乡村音乐的主题，用当下流行音乐周杰伦的《牛仔很忙》律动导入新课，《苏珊娜》本身就是一首美国乡村音乐题材的歌曲，美国乡村音乐以其轻松、惬意的音乐风格风靡全球，尤其是在校园中的学生，他们也渴望接受这样动感而又轻松的旋律。随着欢快的节奏及律动，一下将学生的兴趣点燃。在解决教学重难点的附点节奏和切分音部分，尝试加入地名用节奏练习，学生不但熟悉了歌词还很快的解决了难点节奏的掌握。在歌曲学唱部分，让学生用口琴吹奏熟悉旋律，教师再

2、找出问题，将课堂的自主权交给学生，让学生自主学习自主发展，及培养了学生的识谱能力，同时为学生的自主学习长足发展奠定了坚实的基础。在教学延伸部分，我设计了欣赏一段美国乡村音乐表演视频，介绍了美国乡村音乐的主要伴奏乐器：班卓琴、吉他、小提琴和口琴，当轻松惬意的吉他弹唱响起时，学生们不由自主地和着音乐摆动，这是音乐在每个人心中最真实的流露。最后在欢乐的氛围中带领学生为歌曲《苏珊娜》加入一段美国乡村舞蹈，在舞蹈的气氛中结束课堂，将课堂在欢乐的顶峰中结束。本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感。从感受中、律动中、活动中充分让学生说、玩、跳、唱、想象和创造。孩子们体会到学习的

3、快乐，从知识的拓展中，让学生结合多媒体课件了解了与音乐相关的姊妹艺术，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。对美的感受和理解，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。本课，我从听歌曲《牛仔很忙》律动开始，在律动的动作中感受音乐，导入教学。通过律动与多媒体课件，创设情境，激发欣赏歌曲的愿望。通过两次倾听，对学生提出了不同的问题与要求，使学生音乐能力有所提高。最后，通过学生的感知，引导学生从唱、跳、口琴伴奏和舞蹈创编等方面来表现音乐的美。但是，本节课中

4、也有不足之处，如：学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；通过这节课的实践探索，也又一次的让我认识到，在常规的音乐课堂教学中，对学生的训练还需加强，对学生的整体合作意识和合作能力还需不断的渗透与培养，发挥音乐课堂教学的实效性，为学生综合音乐素质的提高打好基础。