人教版小学数学五年级下册第三单元教材解析.pdf

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1、BEIKEZILIAOSHI备课资料室人教版小学数学五年级下册第三单元教材解析笤哈尔滨市道外区教师进修学校闫晶娣新版人教版小学数学教材，我们已经使用了一个学为重点在考查学生，看来新教材也关注到了这个重点，因期了，相信很多老师都感受到了新教材的确是在为学生此，把它以文字的形式呈现出来。的学服务，教学内容的安排更科学、更合理，更加符合学其次，新教材对部分内容进行了必要的增加和删减，生的认知规律。那么，下册的教材又有什么样的特点呢？合理地对内容进下面就对人教版小学数学五年级下册第五单元教材进行了安排，使得行分析。教材更有条理、首先，对于一些概念性的文字叙

2、述得更全面，更符合孩子的认知准确。规律，同时也减如：在出示轻了学生的课业长方体的“面、顶负担。在长方体点和棱”时，旧教和正方体的认识材只给出了这三章节中，前面的个名称，而新教主题图由四幅变材还用语言叙述成了两幅，删掉了什么是顶点、了实物变成长方什么是棱，使这体的图例。其实，三个概念在学生对于五年级的学头脑中更加清生来说，把实物晰、准确；新教材抽象为图形是很第20页有一个简单的事情，没结论：通过观察有必要占用大篇可以知道：正方幅呈现；新教材第18页和第19页各少了一个问题“有什体是由6个完全么发现”,其实这个问题在教学中并不实用，因为问题比相同的正方

3、形围较笼统，学生难以作答，而且容易发散学生的思维，给学成的立体图形，生的思维造成不必要的混乱；在教学正方体时，新教材所有的棱长度相把原来的一道做一做的题，变成了例3中的内容。由此等。在旧教材中可见新教材更加注重了学生的动手操作能力的培养，并没有提到所有《数学课程标准（2011年版）》中也反复强调让学生多观的棱长度相等，这是正方体非常显著的特征，不提是不合察、多操作。在几名同学的对话中，还加了一句看似无足适的。这让我想起了以往的教学中，我们的确是把这个作轻重的话“正方形是特殊的长方形，所以……”而这句话引导学生进行观察归纳一位小数的意义时，当黑板进行

4、引申。使知识形成一个完整的知识结构体系。147反思这节课，也有一些地方预设的不够充分：上形成了下面的板书：0.1=0.4=.7=后，让学1010101.在本课的教学内容安排上要突出小数的意义，尽生进行观察，让学生思考“通过观察发现了什么”。由于有量做到在三年级教学内容之上进行提升。归纳小数意义了丰富的感性材料作为支撑，学生轻易地完成了对一位是本节课的难点，由于学生数学语言的表述错误较多，所小数意义的抽象过程。然后两位，三位小数的意义的研究以我花了一定的时间让学生说思考过程，导致时间上较方法，是一个类推的过程，学生充分经历了一位小数的意紧迫。义学习过

5、程后，先猜测，两位小数、三位小数应该表示什2.练习量较大，没有考虑学生实际。么？再应用生活的例子加以说明，真正使学生卷入了学习“课堂教学中我们教学的关注点是什么？”通过本课过程中，学生的主体地位得到了较好的发挥。的教学，我又有了自己的一些思考。只要教师在课堂上关最后，通过教师点拨和学生观察、讨论，将小数计数注学生，关注学生的学，定能让课堂焕发师生生命的活单位和计数单位之间的进率通过对整数计数单位的复习力，带来课堂上难以预约的精彩！◆编辑/魏继军2015.4黑龙江教育·小学43备课资料室BEIKEZILIAOSHI恰恰提示了学生和练习八各增长方体和正

6、方体加了一道填表之间也是有联系格的题，都是的，从而引发学对公式很好地生进一步的思运用，达到了考。紧接着下面巩固新知的目又安排了一道动的；练习八中手操作的题，可的第3题是在以想象，这节课原题的基础上孩子们一定兴致调整了数据，盎然；在教学表因为这是一道面积时，旧教材利用计算器算的安排是求长方的数据比较大体的表面积后有的题，所以以一个做一做，然前在课堂上几后是例2，再配一乎不做这道个做一做，而且，题，现在调整例2后面的做一做是一道变式题，这并不符合学生的认了数据，这道知规律。因此，新教材把例1和例2放在一起教学，都是题的利用率就最简单的求6个面的总面积，

7、后面只配了一道做一做；高了；练习八与上册一样，本册教材同样注意了书写上的统一，在利中还增加了一道求底面积、表面积和体积的综合题以及用体积公式计算时，统一采用了脱式的书写形式；在容一道星号题，对于培养学生的空间思维能力有很大的帮积和容积单位部分，例6分“阅读与理解”“分析与解答”助，同时使学生感受到数学来源于生活，并为生活服务；和“回顾与反思”三步骤引导学生进行有序的思考。尤其新教材对练习九做了较大的调整，其安排的顺序是：容是最后一个“想一想”特别精彩，使学生更加明确，我们积单位→计算容积→求不规则物体的体积，解决生活中利用水求不规则物体的体积时，必

8、须要求这个物体完全的实际问题。从易到难，从书本到生活；最后的整理复习浸入到水中。所增设的题目不仅考查了本单元所学的知识点，