[奔]的两种读音.pdf

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1、问讯处W—ENX—UNCHU版)中，对ABB式形容词的注(5)直升飞机已经着音有三种情况：(zhu6)陆，快把伤员抬过去。一、BB变读阴平。例如：(6)他不着(zhu6)边际地(1)“黄澄澄”的注音是谈了一通，参加会议的人都莫hu6ngd百ngd6ng。名其妙。(2)“文绉绉”的注音是(4)至(5)是用于双音词wenzhOuzhOu。中，(6)是用于成语中。对这类词语，应当按照该这种差别被称为“文白异词典的注音，一律读变调，也读”，是某些字在表示同样的意就是说BB要变读阴平。思时，读书音跟口语音有所不二、BB读本调，同时在注同而造成的。因此，在口语

2、色彩音后面的括号内说明口语中明显的谚语中，表“接触；附着”变读一声。例如：杜老师：义的“着”也读zheo。例如：(3)“亮堂堂”的注音是人教版四年级下册《两个(7)咱们在半路上，前不着liengt~ngtOng，后面括号内说铁球同时着地》标题中的“着”，(zhao)村，后不着(zhao)店。“13语中也读li6ngtengt~ng”。教学用书注音为“zh6o”，同事(8)他办事真有点着(4)“热腾腾”的注音是则多认为读“zhu6”。《现代汉(zh6o)三不着(zhao)两。r~tengteng，后面括号内说“13语词典》中“着”(zhao)和“着”

3、(9)我现在的处境真是上语中也读r@t@ngt@ng”。(zhu6)均有“接触；挨上”义。不着(zh6o)天，下不着(zhao)对这类词语，教学中宜采请问这里的“着”究竞应当怎地啊。用词语后的注音，如“亮堂堂”样读。谢谢。“两个铁球同时着地”中的读lidngtOngtOng。但是，如果广东省东莞市虎门“着地”跟例(1)至(3)中的“着水”学生读或注音为变调，也不宜外语学校郭武松相同，是单用，因此宜读zhao。算错。你提到的“沉甸甸”“红教学用书的注音是正确的。彤彤”就属于这类词语。郭武松老师：(杜永道)三、BB只读本调。例如：“着(zh6o)”跟“

4、着(zhu6)”(5)“赤裸裸”的注音是都有“接触；挨上”的意思，但使chilu61u6。用场合有所不同。“着(zh6o)”(6)“金灿灿”的注音是用于单说。例如：jTncenc~n。(1)你的手破了，上点药，对这类词语教学中宜采别着(zhao)水，就不会感染了。用本调读法，如果学生读或注(2)披上雨衣吧，你感冒音为变调，则宜算错。刚好，着(zhdo)了雨会发烧的。总之，ABB式形容词的(3)我穿上冰鞋，脚刚着BB连读变调，是从普通话朗读(zh6o)冰，就滑倒了。实践中总结出来，不是人为规“着”(zhu6)用于在词语定的，而是在朗读中自然而然中充当

5、语素。例如：形成的。(4)这种虫子的卵附着杜老师：(杜永道)(zhuo)在树叶上。苏教版二年级下册第1l课小学语文教师2013．03：8WENXU——NCHU问讯处《沉香救母(二)》中说：“他救母现在口语色彩的词语中，例如之计，逃离了敌人的虎口。心切，便拜别了师傅，向着遥“奔命”“奔头儿”中的“奔”读去在口语色彩的词语中自远的华山奔去。”教材中的“奔”声。另外，“奔”读去声时，单说读。例如：是第一声“ben”，是不是该读的情况比较多，而读阴平时，(5)这是由报废的汽车壳“ben”?因为此处的“奔”是向多在词语中充当语素。(k6)子改装的。着目的地华

6、山，带有确定的方(杜永道)(6)他在海边捡了许多好向和地点。请指教!看的贝壳(k6)儿。安徽省芜湖市无为县文读时一般不单说，白读陡沟中心小学闵良燕时可以单说。例如：(7)桌子￡有—堆鸡蛋壳JL。闵良燕老师：(8)孩子的口袋里有个子“奔”表示“奔走；急跑”一弹壳儿。类意思时读阴平。例如：(9)他把地上的花生壳扫(1)他背上口袋，飞奔而去。到簸箕里。(2)他骑上马，一路狂奔，这时“壳”在口语中多儿天黑前终于赶到团部。化，儿化后的“壳儿”往往有“小(3)这个剧团整年奔波于而圆”的含义。从上面的例子可城乡之间。以看出，您提到的“躯壳”中的(4)毕业生们决心

7、奔赴祖杜老师：“壳”宜读qiOo，《现代汉语词典》国需要的地方。北师大版五年级下册第5《现代汉语学习词典》等工具书，“奔”表示“朝一定目标急单元第2课《种子的梦》中“躯也是这样给“躯壳”注音的。走”时读去声。例如：壳”的“壳”有的老师念k6，有(杜永道)(5)他下了车就奔办公室的老师念qi0o。请问应该怎么去了。读。恳请指教。(6)他从酒店出来，直接江西省分宜县一小黄新仁奔机场而去。黄新仁老师：(7)咱们要拧成一股绳，“壳”有文读和白读两个读和衷共济奔小康。音。文读是qiOo，白读是k6。在(8)他顺着小路直奔那座书面语色彩的词语中文读。例山头。如

8、：你提到的“向着遥远的华(1)虾和螃蟹都是甲壳山奔去”，显然是有目标的“急(qiOo)动物，这一带水域养殖走”，因此这里的