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1、伪满时期留日教育及其特点孔凡岭“‘”,“”,九一八事变后不久!年月日日本帝国主义在东北建立了伪满洲国定,,。“”“”,。年号大同设都长春取名曰新京两年后溥仪由执政披袍称帝年号康德直到,,、、,年月在东北沦陷的十余年间侵略者在进行军事镇压政治控制经济掠夺的同时竭力推行奴化教育,通过傀儡政权派遣大批青年赴日本留学,演出了中国近代百年留学史上特殊的一幕。,日本帝国主义为实现长期霸占东北并进而侵占全中国的目的迫切需要对东北青年实行。,“奴化留学教育它在密谋建立傀儡政权时即提出要使新国家变成日本帝国控制下的永久”,“’,。性或半永久性的农业国防止汉族自身的资本主义化以后又抛出了《处理支那
2、问题纲。,,要》等其基本思想是要把东北在政治和经济等方面置于日本人的控制之下成为日本帝。,,国主义的附庸日本侵略者十分明白仅靠武力征服是难以达到上述目的的故在疯狂镇压,,东北抗日运动的同时把加强教育摆到十分突出的地位积极帮助伪满政权制定奴化教育方,,。针以便养成东北人民特别是青少年的奴隶性格伏首贴耳地接受其殖民统冶,,首先日本侵略者对东北的原有教育事业进行了大肆破坏与摧残下令所有学校一律停,。,,、、办高等学校更首当其冲东北原有余所大学在事变后除东北大学冯庸大学交通大学迁往关内外,其余几乎全被封闭。在此基础上,侵略者开始建立其殖民教育体系。“,。,年提出的方针是重仁义礼让发扬王
3、道主义对于人民生活方面力谋独立安全交谊方,,。’,面崇尚自重节义而对于世界民族以亲仁善邻共存共荣以达于世界大同这个教育方针的特点,是利用中国的封建思想,来调和东北青年对日寇入侵的仇恨,使之在思想上化敌为,。,友从而达到使东北的年轻一代驯服于日寇的血腥统治以后这个方针又经多次修改如“”“”,“”“”,。王道变为神道亲仁善邻变为日满一体等使其殖民地性质一步步深化,,在此方针的指导下年日本侵略者通过傀儡政权开始了对教育事业的整顿突出了。“。’,留学教育正如伪满文件所道出的那样派遣留学生系为我国教育方针最重要行事之一,,,,其原因在于日伪政权成立后巫需各种汉奸人才鉴于东北高等教育机构的
4、严重不足派。“遣青年去日学习就成为伪满教育的当务之急如同伪《第四次满洲帝国文教年鉴》所说当,,。”国家急需人材之秋国内高等教育施毅尚未充实派遣留学生之意义益加重要年度“,,伪文教部《满洲帝国学事要览》中也说我国的教育事业其主力暂时还是在普通教育上。,。,而高等教育机关的设施尚未周全因此现状是高等专门教育差不多都要依赖外国因此本部有必要实行此制度的管理并极力提倡留学教育。’,,,伪满高等教育设施的不足只是派遣留学生的原因之一更深层的因素还在于为更好地。“,培养亲日奴化人才伪满文教部上述文件写道尤其是鉴于日满关系的特殊性要对日本精。,神的理解并摄取日本文化是必不可少的因此选拔多数优
5、良青少年先后派遣到日本的各学。’,“校以达目的年度《满洲帝国学事要览》在谈到派遣留学目的时也明确指出依据日满两帝国一德一心不可分之关系,我国于大同二年三月以来,对于留学日本之青少年,政府,,,与以诸般方便之指导或支给补助以奖励其修学而作两帝国之精神结合之楔子并努力育,。,成国家有为之人才以至今日故向日本派遣留日学生之本旨非单为学习采择先进国家日,,。”“本文物制度之所长以资我国国势之革新向上所谓企图文化之移植而已更重要的是使,、、、,,纯真活泼之青少年在亲邦国土气候风俗人情环境内历身生活与日本青少年共相,,,。”切磋琢磨体得日本真精神互相提携于次代成为月满两帝国之不动摇的结合分
6、子这非,,,常露骨地表明派遣留学生的目的主要不在于学习日本的文化科学而在于使中国青年直、、,“”,接接受日本政治思想精神文化社会生活的全面熏陶以达到彻底日化成为忠实于日伪的汉奸卖国分子,世世代代甘为日本的奴隶,为同化和占领我领土张本。伪满政府的其它,“,文件也一再强调派遣留日学生目的在于为养成国家人材之一助并使将来堪为国民中坚,。”“之学生体会日满一体之观念伪满《留学生须知》规定留学生应自觉为国家将来之中坚,,,,,分子而具有日满一体关键之本分进而履行关于留学生之各种规定敦品行重体面精、,。’,励于身心之修练学术之钻研以勿负国家之期望,,,显而易见伪满派遣留日学生旨在训练为日满
7、合并效力的骨干分子培养汉奸政权的中坚及其接班人,使东北乃至中国永远沦为日本的殖民地。为此,伪满政权采取了鼓励留学政策,除以各种形式派遣公费留学生外,还重用留学回国人员,“对于留学生之卒业者,与总,、’,。务厅人事处协力斡旋就职于诸官署或特殊银行公司等!年月《满洲帝国文教“,,。”部第二次年鉴》称从留学生归国后之就职状况观之以就职率言几近于百分之百后,。,又下令凡经认可的留学生考试合格者均予以特典任用!年末伪满统治下的各主要城市举行第一次留学生考试,卒业者全部被伪政府及各特殊会社录用。从而,使
