高考小说阅读复习.ppt

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1、现代文阅读的基本要领：2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。4.树立文本意识，答案要从文章中来。6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出①②③。3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。5.答案组织要点面结合。命题角度––人物二轮专题复习之小说阅读（一）分析人物形象常见提问方式：1．××是一个怎样的人物？请分析。2．文中××有哪些性格特点？请简要分析。3．文中××有哪些优秀的品质？典型例题：2014年新课标全国卷：《古渡头》第2题：作品中的

2、渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）思考：塑造人物形象的方法有哪些？或者说我们可以从哪些角度解读人物形象？思考：下面这些文字运用了哪些手法刻画了王熙凤怎样的性格特点？一语未了，只听后院中有人笑道，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无理？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。回归课本一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无理？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。语言描写心理描写侧面描写这个人打扮与

3、众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃子：头戴金丝八宝攒珠髻……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉……贾母笑道：“你不认识他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗称‘辣子’，你只叫他凤辣子就是了。”……这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃子：头戴金丝八宝攒珠髻……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉……贾母笑道：“你不认识他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗称‘辣子’，你只叫他凤辣子就是了。”……外貌描写侧面衬托这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这么标致的人物，我今儿个才算见了……”说着，便用帕拭泪。……这熙凤听了，忙又转悲为喜道：“正是呢！……

4、”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？……”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？……”——《林黛玉进贾府》节选这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这么标致的人物，我今儿个才算见了……”说着，便用帕拭泪。……这熙凤听了，忙又转悲为喜道：“正是呢！……”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？……”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？……”——《林黛玉进贾府》节选动作描写总结：这些文字通过语言描写、外貌描写、动作描写以及林黛玉的心理描写和贾母的语言描写（侧面衬托）突出了王熙凤的恃宠放诞、善于讨好、虑事周到、精明能干等特点。分析人物形象，一般可从

5、四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。第四，注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。方法总结【参考答案】1、热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；2、刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；3、坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。。（二）赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式1．小说塑造××

6、这一主要人物，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。典型例题：《孕妇和牛》牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）知识储备：1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。如《祝福》，作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对祥林嫂一生悲惨遭际的描述，表现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害。2．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：①

7、为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。如《林教头风雪山神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他，使李小二免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈，而且为后文张本。②揭示或暗示主题。如《装在套子里的人》中的次要人物柯瓦连科兄妹，他们是小说中敢