上下求索勤耕耘.doc

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1、上下求索勤耕耘“生命课堂”硕果香----浚县实验中学探究实施“生命课堂”阶段总结报告课堂是学校教育发生的主阵地，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。生命课堂是通过课堂教学和教学改革实现“低耗高效”，来满足“三大目标”，变“接受式”“填鸭式”学习为自选“超市式”，在效益和效率上追求课堂 教学的高效。课堂成为主动承载素质教育和新课改诸多要旨要义的“主阵地”，以培养“完人”为目标，真正让学生在学习中体验到生命的狂欢，成长的幸福，变“苦学”为“乐学”、肯学、会学、学会，实现真正的终身学习。并引领教师专业成长，实现教育教学质量与效益的全面越升，实现教师队伍由“经验型”向“科研型”的有力

2、转化。生命课堂以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以高效课堂到高效学习为线路，最终实现三个解放，即解放学生、解放教师、解放学校。为了进一步贯彻落实“以生为本、以学为本”的课程理念，全面促进我校生命课堂建设工作的进程。现将2012年3月以来我校开展实施生命课堂的教学方式转变及教学评价体系的研究情况总结如下：一、健全组织尽职尽责组长：陈贵贤全面负责创建高效生命课堂的实施工作副组长：任俊峰负责撰写构建高效课堂实施方案。在校长领导下，根据既定方案，组织实施，及时反馈信息，发现问题，及时研究解决办法。成员：教导主任及副主任负责监督、检查、评价实验教师 ：实施、落实生命课堂计划方案二、明确

3、目标 理清思路1、工作目标﹙1﹚提升学科教师专业素质和教学能力;更新教师观念；转变教师角色；营建民主、科学、和谐的课堂文化。﹙2﹚转变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身发展奠基。构建乐学、高效的课堂。﹙3﹚探索出具有本校特色的“先学后教、多学少教”的多元化课堂教学模式。2、工作思路突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；

4、“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。三、学习宣传、统一认识1、理论学习组织全体教师进行生命课堂的培训，深入学习生命课堂教学理论，正确理解和把握生命课堂教学规律及其基本方法。2、拜师学艺四月份我校组织实验教师到鹤壁市淇滨中学、鹤壁市实验学校、白寺一中听课学习，延龄芳、李红光到鹤壁市鹿鸣中学参加新东方烛光英语培训。采取“请进来”、“走出去”等方式，认真学习、实践先进的课改经验，深入了解不同学科高效课堂教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。四、精心组织、分层推进1、领导层（1）科学分工在学习、借鉴外校课改经验基础上，结合各部门工作

5、实际，分工如下：陈贵贤校长：整体负责、调控；任俊峰副校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理；教导主任：课堂上如何具体操作；实施方案的制定和导学案如何编制；合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。（2）个人反思。在认真学习外校的经验基础上，结合本校实际，逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。2、教师层（1）利用全体教职工大会，分析目前我校现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与生命课堂利弊，认真学习、宣传高效课堂理论，观看有关“生命课堂”视频等。（2）承担教体局开展生命课堂观摩周活动，李向平、宋朝红、邢峰三位教师作了精彩的示范课。让所有一线教师倾听、

6、观看和亲身感受“生命课堂”。李向平教师代表我校教师参加了2012年鹤壁市“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动、张颖慧、雷逢红两位教师参加了鹤壁市青年教师授课基本功大赛，他们以扎实的基本功，娴熟的技能取得了优异成绩，为我校赢得较好的声誉。（3）每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。（4）我校作为郑州中科教育会员学校，依托中科教育拥有的媒体资源，享受名校教学资源支持、专家团队支持、网络资源支持。先后参加学校管理经验交流、班主任班级管理经验交流、名师优质课示范交流、中招复习备考策略研讨、中招命题预测、中

7、考热点信息研讨，考前学生心理辅导等会议，共派出85人次九年级教师参加中科教育大型研讨会，培训会和交流会。并通过中科教育网享受全国知名重点中学及省级重点中学内部辅导资料、试卷、课件、教案等教学资源支持。及时反映最新教育教学动态，传递中考信息，整体提升教师教学质量，全力打造名师团队，大幅度提高中招成绩。3、教研组长层（1）教研组长会。如何合理分配小组、评价制度如何建立、如何编制导学案、如何使用导学案等，并要求认真填写《浚县实