主题班会——告别不文明语言.doc

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1、告别不文明语言南宁三职校黎日葵一、课程设计语言美首先表现为用词准确、礼貌、文雅、恰当。语言是心灵的表白，它反映出一个人的素质和修养，它是塑造自身形象的重要因素，准确、礼貌、文雅、恰当的语言，有利于团结协作、增进友谊；有利于协调社会成员之间关系，净化社会风气，促进精神文明建设；有利于人际交往，是各行各业最起码的要求。因此，我们应该注意语言美，告别不文明语言，不讲粗话，脏话、假话，不强词夺理，不恶语伤人。二、教学目的1、了解不文明语言的危害性。2、了解不文明语言产生的原因。3、告别不文明语言，养成使用文明语言的好习惯。三、教学方式1、观看小品录像2、小品表演3、角色扮演4、自我检测与讨论

2、5、文明语言的养成训练（初步）四、教学准备1、准备小品录像带、彩电、录像机。2、学生演小品的材料。3、准备不同的环境对学生语言的影响的情境。4、准备《自我检测表》人手一份。5、准备一些文明语言的养成训练的情境。五、教学时间与场地1、教学时间：1学时2、教学场地：教室六、教学步骤1、观看小品录像《挤分共汽车》内容：公共汽车上，走上来一位穿着时髦的摩登女郎，随后跟着一位背小孩的中年妇女。由于人多车上很拥护，中年妇女不小心踩中时髦女郎的脚，女郎马上暴跳如雷，怒视中年妇女，骂道：“你这婆娘，没长眼睛还是眼瞎了！”中年妇女忙向她道歉：“小姐，实在对不起，车上人太挤了，没看清，请原谅！”女郎鼻孔

3、朝天，冷嘲热讽道：“怕挤呀，打‘的’就不挤了！罗嗦什么？下车吧！”“大嫂，请这边坐！车上实在太挤了，背个小孩挺不便，请大家关照一下，将就将就吧！”旁边一位普通女工模样的姑娘一边说一边站起来让座给中年妇女。中年妇女连声说：“谢谢！”车上人们议论纷纷：“别看她人长得挺漂亮，可人品太差劲！”“光有外表美有什么用？满口脏话、粗话，真丑陋！”“人不是靠打扮就美的，让座的姑娘没打扮，但比她美多了！”讨论：结合小品中人物形象的对比引导学生讨论。语言美，讲文明礼貌，能反映出一个人的道德水平。讲粗口话、脏话的人，即使外表打扮得再美，也是不受欢迎的人。2、小品表演（1）、四名同学表演小品《相遇》情节：赵

4、明和李丽是同班同学。星期天，李丽和邻居张红去看电影，正巧遇见赵明和他的表弟王光。李丽：（看赵明）赵明！赵明！你这死鬼，干嘛去？赵明：（回头看见李丽）李丽，你干嘛去？（二人见面，仍各自拉着自己伙伴的手）李丽：我来看电影，你呢？赵明：破电影有什么好看的！李丽：昨天下午我去找你借书，你不在家，你死到哪儿去了？赵明：你管我去哪儿！我又不知道你像老鼠一样钻来我家！李丽：你才是老鼠！为什么说我像老鼠？赵明：那你为什么咒我死？……（争吵）（二人继续争吵，张红和王光尴尬站在一边，很不自然）表演暂告一段落。教师组织学生讨论：赵明和李丽哪些地方做得不合适？明确：语言不美，会引起同学之间、朋友之间关系不和

5、，严重的会酿成大祸。（2）以上同学继续表演下面的小品：李丽：（看见赵明）赵明！赵明！赵明：（热情地）李丽！李丽！是你啊！李丽：你们好！（指着张红）这是我的邻居张红，她在三中读书，我们是好朋友（张红和赵明握手，互相说：“你好！”）赵明：（指着王光）这是王光，我表弟，十四中初一的。（指着李丽）这是李丽，我的同学。大家都认识认识吧！（四人互相握手，亲切的交谈起来）组织学生讨论：你从上面的小品中得到哪些启示？教师小结：不文明语言是人际效的拦路虎。如果不注意语言美，你的不文明语言就会无意中伤害自己的同学和朋友，引来不必要的麻烦。请让我们都来注意语言美，告别不文明语言，这样就能结识更多的朋友，获

6、得更多友谊，你的生活会更加充实和美好。3、探讨不文明语言的成因要告别不文明语言，就需要了解不文明语言是怎样产生的。（1）角色扮演教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：你在现实生活中有没有使用不文明语言？是在什么情况下说的？自己与哪一种情境相似？通过这种扮演和议论，使学生明白为什么有时会自学或不自学地讲不文明话，怎样才能更好地克服和纠正，达到讲文明礼貌的目的。【例】情境一：学生A，在家父母感情不和，经常当着孩子面吵架。父亲是个大男人主义者，又满口脏话、粗话，常教育儿子说，男人说些粗话才有男子汉气概。学生A在父亲的影响下，处处以父亲为榜样

7、，脏话、粗话常常挂嘴边。情境二：学生B，很喜欢看影视的凶杀、枪击片，常常被片中的那些不良人物形象所影响。如被哥们义气，拔刀相助的情节所吸引，并模仿他们所作所为。现实生活中的B，也变得流里流气，满口粗话、脏话和假话。情境三：学生C，他的朋友个个都能说会道：会说脏话，揭人家的短，给他人取“绰号”。他挺羡慕，因而他也就学会了那一套。情境四：学生D，平时很注意自己的言行举止，但当她遇到烦脑的事，不顺心时，就会莫名其妙地发火，甚至骂人讲粗口话才能消气。情境五：学生E