小议声乐的歌唱方法.doc

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1、小议声乐的歌唱方法从声乐基础知识方面说：声乐基础知识是音乐体系中最重要的基础内容之一,一直以来都会受到专业音乐教育人士们的高度重视。少儿学习声乐基础知识中的视唱练耳对其智力、记忆力、创造力的开发有着明显的促进作用,特别是对少儿的注意力、分析力、听辨力以及毅力的培养起着非常重要的作用,打牢声乐基础知识对于学生的音准和节奏感觉有着明显的提高,对音乐的接受能力和表现能力也更强,能够更好的促进少儿学习声乐水平的提高。因此，在声乐课程中对少儿讲授系统的乐理知识并打牢基础是非常必要的。从声乐技巧训练方面说：演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视

2、唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐技巧训练要一起抓。当然，由于孩子年龄段的特性，对于事物的了解能力毕竟较差，但是模仿能力较强。如果一味的模仿教师的范唱，必然会模仿出成人唱歌时的声音，这样就会出现一些问题。诸如，模仿音色宽的容易压喉，失去少儿童声的音色，模仿音色甜美的容易挤、压喉头，会形成不规范的发声习惯等等。再有少儿对身体上的歌唱器官大都没有什么过多的认知，如对呼吸器官、发声器官、唇、齿、舌、牙、喉等基本上是模糊的，对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差。因此，针对少儿声乐技巧的训练，要采用以生活中的感觉和

3、丰富的想象力来训练歌唱器官的协调及配合。比如说喉部放松练习，呼吸练习、吐字咬字练习、歌唱时的面部自然放松练习，以及歌唱时的表现能力练习等等。例如：喉部放松。在教学训练中要求孩子喉部打开时，有的孩子并不知道“喉”在哪里，而是疑惑地摸着自己的脖子。那么，如何进行喉部放松？笔者认为可以给孩子们讲生活中的小常识，如：当你口中含着水想说话时，你的喉咙有什么样的感觉？孩子会很好奇的随着教师的提示想并去试试，然后告诉他，这就是喉部放松的感觉。呼吸练习。最初接触声乐的少儿，不知道歌唱呼吸是怎么回事！开口就唱，把声音全部挤压到喉咙，胸、腹联合呼吸更体会不到。如何运用好呼吸？我们仍可以把生活

4、中的亲身体验，让孩子去回忆感受，必要时还要引导其做亲身体验，如：带着孩子来快速爬楼梯、跑步，在其气喘吁吁的时候，问孩子现在身体的感受？腿、腰部位是什么感觉？能把继续表演和同时发声配合好吗？这样，少儿就会很容易把这些感受记牢固。这样变换不同方法进行教学，使孩子认识到呼吸在发声、歌唱中是占有重要位置的。再有针对孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所唱起歌来有时出现的气力不足，易用胸部呼吸去歌唱，结果是出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸。因此，笔者认为声乐教学呼吸的练习同样是非常重要的环节。胸、腹呼吸配合好是科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小

5、腹腹肌的力量推动气息支持而发出声音，这种发声是使声音变得稳定、灵活、流动、有弹性。孩子对于上述呼吸练习方法的正确掌握，一定程度上既能激发孩子学习声乐技巧的兴趣，又达到了学习声乐的目的。吐字咬字。唱歌和说话同样要求吐字咬字清晰，在唱歌时必需要运用歌唱语言的方式来咬字吐字。在少儿歌曲中，基本上分为两大类型歌曲，即欢快的和抒情的。在表现欢快歌曲时，要把拼音规律融入其中，如声母和韵母两个独立的结构单位作互相拼合，在这样咬字吐字的基础上，才能把快节奏中的字和旋律唱清楚。例如：《采蘑菇的小姑娘》歌中“噻罗罗罗罗罗哩噻罗哩噻……”这个歌曲特点就是“快”，如何唱得既能跟上节奏，又能咬字清

6、楚呢？对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在交代韵母的运腔过程中，无论是单韵母的拖腔，还是复韵母的拼合运腔，以及字尾的归韵、收声，唇、齿、舌、牙、喉、腭的配合动作都要非常灵活、轻巧、敏捷，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、归韵、收声的过程中，都必须要用“心”念字，在这个基础上唱快速歌曲，才能达到“字正腔圆”的演唱效果；再如歌唱抒情类歌曲时，如《虫儿飞》这首歌曲：曲调慢而有序，咬字时把韵头、韵腹、韵尾要交代得非常清楚，这就要在拖腔过程中，不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完字的韵

7、尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性。浅谈少儿声乐教学(3):喉部放松。在教学训练中要求孩子喉部打开时，有的孩子并不知道“喉”在哪里，而是疑惑地摸着自己的脖子。那么，如何进行喉部放松？笔者认为可以给孩子们讲生活中的小常识，如：当你-