我们的生活需要谁.docx

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1、《我们的生活需要谁》教学反思三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课我充分利用课本资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。在社会这个大家庭中人与人之间是互相服务的，我们为别人提供服务的同时也享受着别人劳动带给自己的方便。本节课时我抓住１、谁是我们生活需要的，２、假

2、如我们的生活没有他们。这两个问题让学生说看法谈体会让学生知道现实的生活中有许么多的劳动者在为我们的生活服务，从而明白在生活中没有任何一种劳动者都是不行的，同时懂得必须尊重他们的劳动成果。从而真正明白我们的生活需要谁，这样就水到渠成了。从教学目标看，我自认为本节课的教学基本上达到了教学目标。因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。这既是学生学习新课的课前准备，又有利于教师根据学生的思想现状备课，增强了教学的针对性和实效性。从学生方面看，应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的，是主动参与的。不

3、足之处是，由于学生生活阅历浅、知识结构不合理，对事件的分析、判断能力差，虽然大部分同学能感受到劳动者的劳动给我们带来了方便，体会自已的成长离不开他们，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，但针对“理发师给我理发不是为了别人方便，而是为了自己赚钱”展开辩论时，同学只停留在判断是非的水平，还不能往纵深的角度去判定，因此这个问题在课堂上没有能够很好地解决。这一点是本节课的缺陷。从老师方面看，备这一节课时，脑海里不断的设想上课时这样上，学生可能会怎样，那样上学生可能会怎样，哪样上才最简单，最舒服。教学思路确定以后，要反

4、复地在细节上下功夫。最后，在课堂上，我脑海里只留下活动目标，而抛弃了活动教案以让自己能全心全意地倾听学生声音，时刻关注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学具有实效性。课，总有许多遗憾的，比如教学资源的开发、互动、生成……但有遗憾就有收获，从本课我感受到思品课的魅力所在。