湘美版四年级上册美术《周末日记》 教案.doc

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1、《周末日记》教材分析日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美术创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。长大后，再回头来翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。日记画就是儿童运用绘画配合文字，记录所发生、所经历的有意义或有趣的事情，表达儿童对事物的理解及自身的经历感受。日记画组画是用组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的事情。它是一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻炼学生的绘画能力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。本课的设置就是鼓励孩子用绘画的形式把所见、所

2、闻、所感用单幅画画出来，再加上一些想说的话和日期。听上去，它是一个很新鲜的概念，但并不复杂，好操作，同时又益处多多。教学目标1.学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。2.认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。3．掌握日记画创作的步骤方法。4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。教学重难点1.重点：（1）.学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。（2）.学生能独立完成一幅周末日记画。2.难点：（1）、教授学生画日记画的方法。（2）、体会时间的意义，热爱生活。课型造型.表现教学准备1.教具：课件、图片、磁扣等。2.学具：素描纸、铅

3、笔、勾线笔、彩笔等。4教学方法讲授法、讨论法、欣赏法。教学过程（一）、连线导入A、连线游戏师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？生答：想……出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游戏。目的：让学生明白图文表达要准确。文字：1、草地上有一高一矮两朵花。2、小花害羞的躲在大花的后面。3、大花低头安慰小花。4、两朵小花生气了。（教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。请一位学生上黑板连线，其他学生观察。）B、引出课题板书课题：周末日记（二）、方法探讨出示一段文字日记进行讲解：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子

4、边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦相处，世界将变的更美好！1.请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。2.看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？3.究竟应该怎样画？第一步：找词语要求学生找出关键词语、有画面感的词语。找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。找动词：挂、扇。第二步：确定人物形象课件出示三个完全不同的爷爷形象。41．画中人物是谁？生答：爷爷2.怎样画爷爷这一人物形象？生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背……3.怎样使画面情节一目了然？生答：将主要人物放在画面中心位置。第三步：确定人物的服饰人物的服饰：可以根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。生答：时间是

5、夏季，爷爷应该穿短裤、背心、凉鞋……（课件出示人物着装）第四步：确定人物动态人物动态有：跑、站、坐、趴……生答：爷爷坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。（课件出示人物的动态手、腿的表现方法）第五步：背景、道具师：应该添画什么背景、道具？生答：背景是院子、树，道具是鸟、笼子、扇子。教师小结：在空白处我们可以补充一些与主要场景相关的细节，是画面看上去更丰富。例如，晴朗的天空，鸟叫声等等。（课件出示树、鸟、鸟笼）第六步：添加文字根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。欣赏学生作品，分析文字的排版，横排和竖排都可以。欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。出示一幅作品，让学生分析文字的排版

6、、文字在画面中的位置。与学生共同总结周末日记画的方法。同学们，听首音乐稍休息一会。（三）、创作表现课件出示作业要求。作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末生活日记。学生创作，教师巡视指导。（四）、评价拓展4A、在黑板展示学生作品，学生互评，教师评价。课件出示评价要点：1.人物有着怎样的动态和表情？2.添画了什么背景？3.文字放在哪个地方？合理吗？B、欣赏名家手稿，名家速写等。C、教师小结：艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。板书设计：4