五年级下册语文教案-语文园地 部编版.docx

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1、人教部编版五年级语文下册语文园地教学目标1.学习“抓住对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心想法，加深对课文内容的理解”的阅读方法。2.学会用动作、语言、神态描写，表现人物心理活动。3.体会对比手法的表达效果。4.通过指导书写，规范写字格式。5.积累唐诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，感受诗歌的意境及诗人的情感。重点、难点重点　学习“抓住对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心想法，加深对课文内容的理解”的阅读方法。难点　学会用动作、语言、神态描写，表现人物心理活动。教学准备多媒体课件；阅读材料。课时安排建

2、议2课时。第一课时课时目标1.学习“抓住对人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心想法，加深对课文内容的理解”的阅读方法。2.学会用动作、语言、神态描写，表现人物心理活动。3.体会对比手法的表达效果。一、交流平台（一）回顾《军神》1.教师用多媒体课件出示句子：“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫’。”2.讨论交流。（1）从这句话中，我们能体会到沃克医生怎样的心情？（2）课文中像这样着力刻画沃克医生神态变化的句子还有

3、很多，我们是否思考过，为什么要着力写沃克医生的神态变化？（二）归纳方法阅读时，抓住对人物动作、语言、神态描写的句子，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。（三）延伸、交流你还从学过的或读过的文章中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心活动？（学生交流，师适时点拨）二、词句段运用（一）朗读语句，发现特点1.这些句子是如何将人的内心活动表现出来的？ 句1：“愣”这个动作和“闪出的惊疑”这里的神态描写突出了沃克医生的吃惊。 句2：“一整天没说一句话”“一支接着一支”，写出了毛主席内心的悲痛。 句3：“怀疑而又惊

4、异”“望了几遍”“同声命令”，写出了兵士内心的不可思议和失望。2.总结特点：通过对人物动作、语言、神态的描写，可以表现人物的心理活动。（二）仿写练习，举一反三1.选择一种情景，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢2.交流评价。（三）句子中对比手法的表达效果1.教师用多媒体课件出示例句。“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。”2.

5、发现特点：写出了同一个人前后的不同表现，形成鲜明对比，表达效果更强烈。3.介绍对比手法及其作用：是把对立的意思或事物，或事物的两个方面放在一起作比较，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。4.随堂练习，举一反三。板书设计语文园地1.交流平台2.词句段的运用（1）动作、语言、神态体现内心想法（2）对比手法增强表达效果课时作业读课外名篇片段，体会人物心理活动。1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省

6、人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。——吴敬梓《儒林外史》2.那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。——[英]笛福《鲁滨逊漂流记》第二课时课时目标1.通过指导书写，规范写字格

7、式。2.积累唐诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，感受诗歌的意境及诗人的情感。一、书写提示（一）自读诗歌，观察发现，基本指导1.一看，整体感知版面布局。（1）书写端正灵动。（2）版面布局美观。2.二看，版面结构特点。（1）标题和作者写在醒目的位置：各占一行，位于每行最中间。（2）段落分明：段首另起一行，并空两格。（3）点号不顶格书写。3.三看，汉字的书写“小窍门”。横平竖直，写出的汉字，可以说是非常的工整，但缺少一些变化、灵动的韵味，原因何在？就在这些书写的“小窍门”上。如，以“横”为起笔的笔画，像“横钩、横折、横

8、折钩、横折弯钩”等，其中的横部分要写得向上斜一些，再如，有“折”的笔画，像“横折、横折钩、竖折折钩”等，在折的部分要写得向左斜一些。（二）学生书写，教师巡视，个别指导提醒：一是笔画要写规范、正确、整洁；二是字的大小要适中。（三）优秀作业，投影展示师生评议：在书写中特别需要注意的地方。（四）教师小结书写中有很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，