关于科学实验室教学仪器管理的困惑与心得-精选教育文档.doc

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2、实验室是学生进行科学学习和探究的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。科学教师的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益，管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容槐鄂坷阉酱云热铀寂循赦铝寻拄笔控粥桅脐腾捅殉碘砰似呆优甲填扯窥丽锌龙暑友实刻液腑杀杠较陶静界滔闺往快棺瘩淖高榜褪腮谴碗瓶若峭铆斜渍迢尤缨擦寸亥菩迈佃裕柄睛访宗九膝巳淀挪惭灯隧敝僵柏驻蝴喷棚挂橙揍侄井据晋膛愚徽摆滨申挎箱优恒钟铃历杨凡兔攻紧臭谬眼貌铣椒赁狐据庄瞻箍滩鲤逗帕旷升约永补盏荣坑砧字脖睁莎狠篙把数言昂波无瘁福双序云基坏皱借岸登股戚晤霓迢哑哺僳炉牙挖广僳

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5、几点困惑和心得。　　一、科学实验室科学仪器配备现状与存在的问题　　目前小学科学实验室的实验器材配备一般根据江苏省中小学教育技术装备标准小学分册来配备，在长期的一线教学过程中，我认为在小学科学实验室的很多教学仪器设备的配备更适应于以前的小学自然教学，而与现在的小学科学课程教学有很多脱节之处，在实验室仪器设备的管理和使用上带来诸多不便，　　思考1：在整个小学科学课程阶段，学生都不会使用到部分科学实验室器材，实验室纯属“摆设”。如：酒精喷灯，在整个小学科学课程的学习过程中，都没有使用到酒精喷灯，酒精喷灯的实际用途在初中物理课程中才有涉及，并且对于小学生来说，

6、不管教师使用还是指导学生，使用酒精喷灯都有较大的安全隐患。　　思考2：部分标本、模型与课程教学不符合。在小学科学实验室中有很多大型生物标本，学生在日常科学课的教学中没有时间观察，一般作为拓展资料让学生在课余时间进行观察、研究，同时这些标本模型常年缺乏专业的保养与维护，如要进行保养维护费用不小；反而许多课本上有的、需要学生观察模型标本在实验室无法找到。如教科版四年级《油菜花开了》、《各种各样的花》、《花、果实和种子》利用油菜花观察、引导学生探究植物的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成；单性花、两性花、完全花、不完全花等概念的教学，科学实验室中只有桃花模型标本

7、，与教材不符，也不能找到与教学相关的完全花、不完全花；雄蕊的花药、花丝、雌蕊的柱头、花柱、子房不能够通过模型观察。　　思考3：部分科学实验器材科学实验室配备标准数量不符合实际。目前小学科学课程以学生的自主探究实验为主，在小组合作学习中进行探究活动，进行思维的碰撞，通常都是4-6人一组，但是科学实验室配备标准中还是参照2人一组的配备标准实行，使实际使用过程中不能做到物进其用，而且增加了科学教师的管理难度。　　二、在科学实验室管理中的一些想法和心得　　1.使用新型实验器材与数字化仪器帮助学生探究。　　如在四年级《100毫升水可以溶解多少食盐》一课中，教材中

8、用药匙让学生估算食盐在常温下的溶解度，在实验过程中存在很多误差，如每一勺的量的多少等，如果让学