关于小学低年段海量阅读教学的探索.pdf

《关于小学低年段海量阅读教学的探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、IAoXUEWENCUI关于小学僻段焘量阅读教学的．探索囊河北省石家庄市柏林庄学校焦春歌关键词：阅读语文生活小学低二、阅读内容的探索这样才能为低年段写话、中年段的写作打年级低年段学生个性活泼，天真可爱，喜下良好的基础。韩兴娥老师在《让孩子踏海量阅读是近几年来在小学语文教欢内容活泼生动、富于童趣的韵文、诗上阅读快车道》中也提到语文教学要“至学中倍受关注的教学形式。海量阅读倡导歌。所以，课上适宜选择山东潍坊名师韩简为上”，听录音读、模仿读、齐读、开火车简单读，只读不讲，在量上做要求，简单易兴娥老师的《好妈妈

2、儿歌400首》、薛瑞读⋯⋯变换着各种方式进行阅读，最多提行。作为一名尝试海量阅读三年的低年段萍老师的《曰有所诵》、朱永新的《晨诵10出一个中心性的问题进行交流。课堂虽简语文教师，我有如下实践与思考。分钟》以及金子美玲、金波的儿童诗。这单，但学生的理解、表达能力却随着阅读一、低年段进行海量阅读的重要性些书各有特色。《好妈妈儿歌400首》朗文本的积累突飞猛进地提高着。我也在如低年段是建立语感的最佳时机。学生朗上口，通俗易读，《日有所诵》与《晨诵法复制，发现学生在这样的教学方法之的语感状况如何，直接影响到他对

3、语言文1O分钟》经典、通俗兼而有之，金子美玲、下，有以下几方面明显进步：字的理解和运用。在阅读教学中的重要任金波的儿童诗充满童趣，想象力丰富。在1．学生联系生活或文本、迁移运用的务之一是引导学生学习语言，发展语感。实验中，我发现这些书在我班上都很受能力突出。叶圣陶先生指出：“文字语言的训练最要学生喜欢。2对文本的直觉非常准，理解能力强。紧的是训练语感。”低年级学生已经初步三、阅读形式的探索3．课外知识积累丰富，表达、写作能认识了许多客观事物，能简单地表达自己低年段的诗歌、文章内容十分浅显，力突出。班上有

4、两名学生在刚入三年级时的意愿，但是，那仅仅是一些零碎的、不规适合以大量诵读的方式培养语感，积累语的梅花主题课程之后，竟然能仿写出古香范的语言。需要通过大量阅读让学生充分言，整体感知，再加上适当写话练习，不需古色的五言诗和宋词，令许多师生惊叹。接触语言、感受语言，从而帮助他们学会做过多分析、讲解。在大量的诵读中，学生腹有诗书气自华。在“海量”的阅读语言，欣赏到语言中所蕴含的神韵与声既能轻松大量地识字，又能潜移默化地积中，相信一定能让学生爱上阅读，主动地阅韵，培养了良好的语感，为写话打下基础。累语感，充分感

5、受到语言文字的韵律美，读，与老师共同营造出幸福的“悦读”课堂。