教师招聘考试《教育学心理学》教育综合知识点(精华)

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1、江西省教师招聘考试《教育学心理学》----教育综合知识点（精华）1、乌申斯基——1868年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”2、班杜拉——自我效能感1977年提出美国社会学家3、弗洛伊德——精神分析学派创始人4、奥苏伯尔——有意义学习过程将学业成就动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力“动机与学习的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性关系”5、朗格朗——1970年《终身教育引论》法国教育家“终身教育的倡导者之一”6、亚里士多德—主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶

2、段教育，这是强调教育中注重人的发展的思想渊源7、杜威——现代教育派的创建者8、人格发展理论八阶段——埃里克森9、家庭三种教养模式——鲍姆宁10、比纳－西蒙智力量表——比纳、西蒙（法国）11、斯坦福－比纳量表——推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表——韦克斯勒（美国）13、掌握学习——布卢姆14、程序教学——斯金纳（美国）15、发现教学——布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》）——加涅17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）——桑代克18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）—巴甫洛夫（俄国生理学

3、家、心理学家）19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）——斯金纳20、信息加工学习理论——加涅21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）——苛勒22、认知－结构（发现）学习论——布鲁纳23、有意义的接受学习论——奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者——奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说——奥苏伯尔26、需要层次理论——马斯洛（美国心理学家）27、成就动机理论——阿特金森趋向成功的倾向和避免失败的倾向28、成败归因理论——维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论——班杜拉30、耶克斯－多德森定律（倒U曲线）

4、——耶克斯、多德森（美国）31、迁移理论共同要素说——桑代克32、迁移理论经验类化理论——贾德33、认知结构迁移理论——奥苏伯尔、产生式迁移理论——安德森、辛格莱34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验——陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线——艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说——亚里士多德、桑代克37、同化说——奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论）——弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论——加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论——安德森41、道德发展他律道德－自律道德论——皮亚杰42、两

5、难故事三水平六阶段论——柯尔伯格43、理性情绪疗法——艾里斯44、认知、情感、动作技能教学目标分类法——布卢姆45、教师领导方式分类——勒温46、皮格马利翁效应——罗森塔尔47、教师成长三阶段论——福勒、布朗48、教师成长公式——波斯纳49、闭环理论——亚当斯加拿大50、开环理论——施密特美国51、动作技能三阶段——费茨、波斯纳（动作的认知、联系形成阶段、自动化阶段）52、比较研究，有效的指导与示范——戴维斯53、随机练习比区组练习产生更持久的影响——西和摩根54、态度的服从、同化、内化三阶段——1961年凯

6、尔曼55、认知失调是态度转化的先决条件——费斯廷格56、形式训练说——德国沃尔夫，官能心理学57、相同要素说——桑代克58、“水下击靶”概括化理论——贾德59、“小鸡啄米”关系转化说——苛勒60、第一本《教育心理学》—1903年桑代克（美国心理学家）”现代教育心理学奠基人”——桑代克一、教育学　　1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。　　2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了

7、循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。　　3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。　　4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。　　5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。　　6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。　　7、苏联苏霍林

8、斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。　　8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。　　9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。　　10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。